形成性評估對英語專業(yè)學生課外閱讀的影響的實驗研究

相比傳統(tǒng)的終結性評價,形成性評價更重視學習過程且更能促進學生學習的積極性和興趣.筆者將這種新型的評估方式運用到英語閱讀課中試圖改變英語專業(yè)學生在英語課外閱讀上存在的積極性和自主學習能力不強等現(xiàn)狀,實驗結果表明改革取得了良好的效果:學生課外閱讀的興趣和動機增強;學習自主性得到了提高,開始探索有效的閱讀策略;合作學習意識提高.

作 者： 蔡曉燕   作者單位： 廣東外語外貿(mào)大學英文學院,廣州,510420  刊 名： 中國科教創(chuàng)新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(35)  分類號： G642  關鍵詞： 形成性評估   英語課外閱讀   英語專業(yè)   自主學習   合作學習  

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