高中歷史創(chuàng)新教學(xué)中需處理好的幾個(gè)問(wèn)題

新課程改革在我省進(jìn)行了一年多的實(shí)踐.大家首先感受到了新教材的"新",卻并沒(méi)有感受到新教法的"新".有教師說(shuō):"新課程要求的探究合作的教學(xué)方式和以往的問(wèn)題教學(xué)的方法差別不大啊!"由此可知,新課改我們做得不夠好.新課程的新是新在理念,而不是簡(jiǎn)單的形式.無(wú)論采用何種教學(xué)方法,只要它能達(dá)到課標(biāo)的要求,能符合學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生能夠真正學(xué)到該學(xué)的東西,就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力,就是一堂理想的課.所以筆者認(rèn)為,在創(chuàng)新歷史教學(xué)中要處理好以下幾個(gè)問(wèn)題.

作 者： 劉助滿(mǎn)   作者單位： 湖南省瀏陽(yáng)市第三中學(xué),410300  刊 名： 新校園（下旬刊）  英文刊名： CONTEMPORARY EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類(lèi)號(hào)： G63  關(guān)鍵詞：  

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