大學(xué)英語分級教學(xué)、動態(tài)管理模式探析

新《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(下簡稱新課程要求)推動了大學(xué)英語教學(xué)理念、教學(xué)模式及學(xué)生學(xué)習方式的深層次變革.文章從教育學(xué)的因材施教原則、心理學(xué)的多元智力理論、語言學(xué)的i+1理論三個方面,探究大學(xué)英語分層教學(xué)的必要性和重要性,并將分層施教原則滲透于課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)評價等環(huán)節(jié).

作 者： 李成   作者單位： 石河子大學(xué),商學(xué)院,新疆,五家渠,831300  刊 名： 宜賓學(xué)院學(xué)報  英文刊名： JOURNAL OF YIBIN UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 7(10)  分類號： H319.3  關(guān)鍵詞： 分層施教   學(xué)習方式   教學(xué)理念  

【大學(xué)英語分級教學(xué)、動態(tài)管理模式探析】相關(guān)文章：

任務(wù)難度分級及其對大學(xué)英語教學(xué)的啟示04-27

大學(xué)英語教學(xué)中的文化傳播探析04-26

英語口語課教學(xué)探析04-27

大學(xué)英語課堂教學(xué)中的師生交流探析04-27

旅游英語教學(xué)改革探析04-26

以學(xué)生為主體的大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探析04-26

高職英語課堂分組教學(xué)探析04-26

英語習語的文化探析04-26

高職英語口語教學(xué)中的輸入因素探析04-26

地質(zhì)英語的詞匯特點探析04-26