大學英語學習模式優(yōu)化研究

針對傳統(tǒng)英語學習存在的弊端-學生的主體性地位得不到體現(xiàn),根據(jù)社會互動理論,在確立學生主體地位和雙向互動的基礎上,科學地構建了"SPICM"英語學習模式,并進行了實驗研究.實驗結果表明,與傳統(tǒng)模式相比,采用"SPICM"英語學習模式有利于充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,更有利于學生綜合語言運用能力的提高.

作 者： 李福玲   作者單位： 濱州學院外語系,山東,濱州,256600  刊 名： 現(xiàn)代企業(yè)教育  英文刊名： MODERN ENTERPRISE EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(24)  分類號： H3  關鍵詞： 綜合語言運用能力   "SPICM"模式   社會互動理論  

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