論高師公共心理學教材的性質(zhì)

高師公共心理學教材改革能否成功,首先在于能否正確定位新教材的性質(zhì).筆者認為,應(yīng)從目的性、應(yīng)用性、育人性三個方面探討新教材應(yīng)具備的性質(zhì).在目的性方面,新教材除了傳授知識,還應(yīng)使學生利用知識完善自己的心理和行為;在應(yīng)用性方面,新教材不應(yīng)包含過多的理論性內(nèi)容,而應(yīng)該把重點放在應(yīng)用性上;在育人性方面,新教材應(yīng)以解決中學的"育人性"問題為主.

作 者： 楊榮華   作者單位： 南通師范學院,教育系,江蘇,南通,226007  刊 名： 沈陽師范大學學報(社會科學版)  英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2002 26(6)  分類號： B84  關(guān)鍵詞： 高師公共心理學   教材改革   教材性質(zhì)  

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