教師心理挫折的成因及調(diào)適

教師在事業(yè)上和生活中出現(xiàn)心理挫折是難免的,只是在教師遭遇心理挫折后,如何化消極因素為積極因素,是學校管理者應(yīng)該重視的課題.本文闡述了影響教師心理挫折形成的主、客觀因素,并針對相應(yīng)的因素,提出了行之有效的預(yù)防措施和消除心理挫折的方法.

作 者： 齊紹玉   作者單位： 內(nèi)蒙古民族大學教育科學學院  刊 名： 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)  英文刊名： JOURNAL OF INNER MONGOLIA AGRICULTURAL UNIVERSITY (SOCIAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2003 5(4)  分類號： B842.6  關(guān)鍵詞： 心理挫折   形成原因   調(diào)適方法  

【教師心理挫折的成因及調(diào)適】相關(guān)文章：

高職院教師心理挫折的成因與對策04-29

高校輔導(dǎo)員工作倦怠的文化成因及心理調(diào)適04-29

談教師的心理健康和心理調(diào)適04-28

教師心理健康的維護與調(diào)適04-29

心理挫折與當代青少年--當代青少年心理挫折的特定成因及其惡性反應(yīng)04-27

審美調(diào)適與和諧心理的建構(gòu)04-29

地方高師新生的心理與調(diào)適04-28

談中年的心理危機與調(diào)適04-28

自我心理調(diào)適的基本策略04-27

高校青年教師的心理壓力與調(diào)適04-28