淺析兩種心理效應(yīng)

教師對(duì)學(xué)生的不同期望可以導(dǎo)致截然不同的教育結(jié)果,一個(gè)教師能否充分發(fā)揮和利用積極的"皮格馬利翁效應(yīng)",警惕自己不要陷入"馬太效應(yīng)"的怪圈,可以說(shuō),也是教育成敗的關(guān)鍵之一.本文主要對(duì)這兩種心理效應(yīng)進(jìn)行了分析論述.

作 者： 柳文   作者單位： 南陽(yáng)理工學(xué)院教育學(xué)院,河南,南陽(yáng),473000  刊 名： 科技信息（科學(xué)·教研）  英文刊名： SCIENCE INFORMATION  年，卷(期)： 2007 ""(6)  分類(lèi)號(hào)： B84  關(guān)鍵詞： 皮格馬利翁效應(yīng)   馬太效應(yīng)  

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