一年級數(shù)學20以內(nèi)退位減法練習題

　　1.原來有11只小雞，走了5只，還剩下幾只小雞?

　　考查目的：借助情境圖提出用減法解決的實際問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　答案：11-5=6(只)。答：還剩下6只小雞。

　　解析：先根據(jù)圖搜集完整信息再列式計算。

　　2.小青要練習寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾個字?

　　考查目的：用減法解決的實際問題，使學生進一步加深對減法意義的認識，提高解決實際問題的能力。

　　答案：16-8=8(個)。答：他已經(jīng)寫了8個字。

　　解析：可通過畫圖來輔助分析數(shù)量關系，反映出問題的結(jié)構(gòu)再列式計算。

　　3.動物園有兔子15只，羊8只，牛6只。

　　(1)羊和牛一共有多少只?

　　(2)其中白兔有5只，黑兔有多少只?

　　考查目的：培養(yǎng)學生從不同角度觀察并搜集信息、解決問題的能力。

　　答案：(1)8+6=14(只)。答：羊和牛一共有14只。

　　(2)15-5=10(只)。答：黑兔有10只。

　　解析：題(1)求總數(shù)，用加法。題(2)已知總數(shù)和一部分求另一部分，用減法。讓學生體會提出的問題不同，解決問題的具體方案也不同。

　　4.小麗植了14棵樹，小文植了7棵樹，小麗比小文多植多少棵樹?小文比小麗少植了多少棵樹?

　　考查目的：學習例6后的鞏固練習。

　　答案：14-7=7(棵)。答：小麗比小文多植7棵樹，小文比小麗少植了7棵樹。

　　解析：引導學生通過畫圖，溝通“比多少”問題與原來減法模型之間的聯(lián)系，獲得解決問題的思維方法。后一個問題可利用轉(zhuǎn)化思想減輕思維負擔，兩題都可以用14-7=7來解決。

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