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課堂因?qū)W生的互動(dòng)而精彩教學(xué)因?qū)W生的展現(xiàn)而高效范文
光陰荏苒，歲月的列車(chē)滿(mǎn)負(fù)著希望和夢(mèng)想，碾過(guò)時(shí)光的軌道，如歌如泣，不堪回首，步入教壇二十七個(gè)春秋，談到教學(xué)，真是千頭萬(wàn)緒。作為英才人，切身感到英才的課改，在這春花爛漫，繁花似錦的季節(jié)里，如火如荼的進(jìn)行著。我心澎湃，思緒飛揚(yáng)，豪情滿(mǎn)志。今天，借此平臺(tái)，談?wù)勎覍?duì)高效課堂的看法，與大家共勉。
一，精心備課，駕馭課堂
杜郎口的“三三六”教學(xué)模式的教學(xué)嘗試，（四月份，我親自參觀了杜郎口中學(xué)）我深深的感到：教師備課要求提高了，備課量增大了，如果課前沒(méi)有認(rèn)真的備課，周密的組織和精心的安排，課堂上會(huì)出現(xiàn)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師解決不了的尷尬局面。因?yàn)檫@種教學(xué)模式，要求教師去備學(xué)情，課上的預(yù)設(shè)和學(xué)生的生成等問(wèn)題。例如，我在講授《送東陽(yáng)馬生序》一文的預(yù)習(xí)課，學(xué)生先自主預(yù)習(xí)，然后小組交流討論后，質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，叢曉磊同學(xué)提出疑問(wèn)：“文中加冠，表示古代男子20歲，行加冠禮，說(shuō)明男子成年。老師，你知道古代88歲，108歲稱(chēng)為什么”壽“嗎？這一問(wèn)，將我問(wèn)住了。當(dāng)時(shí)，我的臉頓時(shí)細(xì)汗溢出。我說(shuō)：你的這個(gè)問(wèn)題很好，老師不知道，課后查一下好嗎？他說(shuō)：”我知道，88歲稱(chēng)米壽，108歲稱(chēng)茶壽�！拔易叩剿母�，摸摸他的腦袋說(shuō)：”韓愈曾在《勸學(xué)》中說(shuō)：“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”《論語(yǔ)》中有“師者，不必賢于弟子”。今天，叢曉磊同學(xué)就是“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”的表現(xiàn)。頓時(shí)班級(jí)掌聲一片。這樣的課堂，需要教師精心備課，同時(shí)，教師要有博學(xué)的知識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，做一個(gè)學(xué)者型的教師。
二，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情趣。
興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)你這門(mén)學(xué)科不感興趣，如同“妾心恰似苦井水，任爾攪動(dòng)硬不翻”，你的教學(xué)如同對(duì)牛彈琴。如果感興趣，他們能積極地配合你，這樣，你就抓住了學(xué)生的心，就等于抓住了希望。你把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，變不學(xué)為我想學(xué)，我要學(xué)。我想，你一定會(huì)收到意外的驚喜。
三，明確教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
教師要善于根據(jù)你的教學(xué)內(nèi)容，制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)有方向。根據(jù)自己的教學(xué)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)律，教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為：“授之以魚(yú)”，遠(yuǎn)不如“授之以漁”。在二十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律，教學(xué)方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。如：教學(xué)說(shuō)明文，按“析題目——概內(nèi)容——抓特征——理順序——掌方法”的五步教學(xué)法，學(xué)習(xí)小說(shuō)，按“理情節(jié)——析人物——抓主題——賞方法”的四步教學(xué)法，學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，按“讀”——探詩(shī)境，“賞”——品詩(shī)語(yǔ)，“悟”——悟詩(shī)情的三步教學(xué)法。課堂注重學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)有所得。
四，教學(xué)中，遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。
讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為課堂的幕后者。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與課堂。農(nóng)村的學(xué)生知識(shí)面比較窄，他們獲取知識(shí)的途徑是在班級(jí)和其他學(xué)生合作交流達(dá)到資源的共享，思維的碰撞，心靈的溝通，情感的升華。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)課堂的快樂(lè)；把感知還給學(xué)生，讓學(xué)生盡情享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)；人人參與，人人精彩。”在展示課上，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話：“試一試你能行，因?yàn)槟闶窍Ｍ�；拼一拼你能贏，因?yàn)槟闶侵腔壑恰�。我想，課堂上只要你充分放手，學(xué)生就會(huì)給你一個(gè)意外的驚喜。
總之，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力的最佳方式就是：放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂因?qū)W生的互動(dòng)而精彩，教學(xué)因?qū)W生的展現(xiàn)而高效。上好每一節(jié)課是每個(gè)教師的追求；學(xué)好每一節(jié)課是學(xué)生的愿望。只要我們善于鉆研，善于反思，高效課堂就在我們身邊。
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