初三上冊(cè)語(yǔ)文《香菱學(xué)詩(shī)》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2025-02-14 11:56:10 好文我要投稿

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　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的初三上冊(cè)語(yǔ)文《香菱學(xué)詩(shī)》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

初三上冊(cè)語(yǔ)文《香菱學(xué)詩(shī)》教案優(yōu)秀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：整體把握文章的故事情節(jié)，。通過(guò)分析人物身世及人物學(xué)詩(shī)經(jīng)歷，了解香菱的性格。鑒賞課文中的《詠月三首》，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，揭示詩(shī)歌的話語(yǔ)蘊(yùn)藉。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)的要點(diǎn)與方法。品味文中細(xì)節(jié)(空白處)，深入挖掘小說(shuō)中人物的內(nèi)心世界。

　　3、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，加深對(duì)《紅樓夢(mèng)》藝術(shù)成就的了解，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　香菱的性格特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　《紅樓夢(mèng)》中女性的悲劇命運(yùn)

　　教學(xué)方式：

　　發(fā)現(xiàn)式審美體驗(yàn)教學(xué)(填補(bǔ)空白、揭示話語(yǔ)蘊(yùn)藉)，情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣，問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入，撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路

　　教學(xué)安排：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準(zhǔn)備。

　　二、學(xué)生自查資料，了解課文主人公香菱的有關(guān)信息及香菱學(xué)詩(shī)的背景。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　初讀詩(shī)，解個(gè)性

　　1、導(dǎo)入：在《紅樓夢(mèng)》第五回，賈寶玉神游太虛幻境，警幻仙姑盛情款待了寶玉，給他喝的茶名叫“千紅一窟”茶，這茶出自放春山的遣香洞，用仙花靈葉上所帶的露水燒成。寶玉他了覺(jué)得清香異常。讓他喝的酒是“萬(wàn)艷同杯”酒，這酒用百花的花蕊，萬(wàn)種樹(shù)木的汁液，釀制而成，因此名為‘萬(wàn)艷同杯′酒。這酒清香甘冽，異乎尋常。那同學(xué)們來(lái)猜猜看，這“千紅萬(wàn)艷”有沒(méi)有比喻義呢？(《紅樓夢(mèng)》中所有的女子)

　　2、今天這堂課中，我們將認(rèn)識(shí)到紅樓夢(mèng)這千紅萬(wàn)艷中的一位。她剛剛步入大觀園，第一次加入大觀園的生活，她就是？(香菱)。大觀園中最吸引她的是什么？(寫(xiě)詩(shī)歌)不錯(cuò)，今天我們要學(xué)的就是《香菱學(xué)詩(shī)》

　　3、本文課題《香菱學(xué)詩(shī)》，那香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程是怎樣的呢？速讀全文，概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程。

　　(學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：拜黛玉為師品味王詩(shī)、邊讀杜詩(shī)邊寫(xiě)詩(shī)、經(jīng)歷兩次失敗最終成功)

　　4、香菱為什么要學(xué)詩(shī)，找出她自己原話來(lái)回答？得了空兒。我不過(guò)是心里羨慕，才學(xué)著頑罷了。

　　5、香菱為什么羨慕，羨慕的是什么？(填補(bǔ)空白)寫(xiě)詩(shī)是高雅的事，是有著高貴血統(tǒng)的人做的事�！都t樓夢(mèng)》中并非所有的人都會(huì)寫(xiě)詩(shī)，王熙鳳生就與詩(shī)無(wú)緣，普通的丫頭不會(huì)也不敢學(xué)詩(shī)，詩(shī)歌代表是真、善、美。所以這個(gè)章回原本的題目就是：慕雅女雅集苦學(xué)詩(shī)

　　6、香菱有沒(méi)有學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)？有

　　7、讀一讀香菱所寫(xiě)的三首詩(shī)，結(jié)合文中別人對(duì)它們的評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)讀過(guò)詩(shī)歌后的感受。

　　(每一首各請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行朗讀)

　　第一首：“措詞不雅”語(yǔ)言：語(yǔ)言膚淺，堆砌詞藻，落入俗套，用的都是現(xiàn)成話，只是將前人詠月的詞藻進(jìn)行堆砌，如“月”、“玉鏡”、“冰盤”等詞，湊成篇章，無(wú)新意。表現(xiàn)手法：采用了直接表現(xiàn)的手法。主旨：月亮很亮(這是致命傷，詠物詩(shī)應(yīng)該托物言志)。

　　第二首：“不像吟月了，月底下添一個(gè)“色”字倒還使得，你看句句倒是月色�！薄斑@一首過(guò)于穿鑿了”，用詞雅致了。語(yǔ)言：語(yǔ)言游離，刻意求雅，顯得生硬。表現(xiàn)手法：以花香，夜霧來(lái)烘托，側(cè)面描寫(xiě)，脫開(kāi)了前一首老形容月亮本身的束縛，膽子放大了一些。不足之處是對(duì)黛玉的“放開(kāi)膽子”理解很表面，所以說(shuō)“過(guò)于穿鑿了”。主旨：月色很美(這也是致命傷，偏題了)

　　第三首：含蓄(揭示詩(shī)歌的話語(yǔ)蘊(yùn)藉)。首句：有氣勢(shì)，似一輪皓月，破云而出。“精華難掩”，暗含自己才華終難埋沒(méi)，二句暗含自己的身世，顧影自憐，精神寂寞。(脂硯齋：細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平。)第三聯(lián)借旅人思鄉(xiāng)，怨女思夫，寫(xiě)得情景交融。結(jié)尾感嘆本是作者自己的，卻借處境同樣寂寞的嫦娥發(fā)問(wèn)，詩(shī)意曲折又緊扣詠月詩(shī)題，“團(tuán)圓”二字將月與人合詠，自然雙關(guān)，余韻悠長(zhǎng)。語(yǔ)言：含蓄優(yōu)美(含蓄是把似乎無(wú)限的意味隱含或蘊(yùn)蓄在有限的話語(yǔ)中，使讀者從有限中體味無(wú)限);表現(xiàn)手法：含蓄，側(cè)面寫(xiě)，全詩(shī)不著一“月”字，卻處處是月。主旨(蘊(yùn)藉)：托物言志，抒身世之感

　　1、香菱的這三首詩(shī)歌，是在幾天內(nèi)完成的？(3天)

　　2、從第一首到第三首可以說(shuō)她的進(jìn)步是突飛猛進(jìn)的，因?yàn)橹虚g只隔了兩天的時(shí)間，為什么她能在如此短的時(shí)間里取是如此大的成就？文末哪幾個(gè)成語(yǔ)可以概括她學(xué)詩(shī)的狀態(tài)？

　　苦志學(xué)詩(shī)精血誠(chéng)聚(①解釋②對(duì)應(yīng)本回的題目“苦學(xué)”)

　　3、從文章當(dāng)中找出可以應(yīng)證的句子：(并朗讀相應(yīng)的句子，分組朗讀)

　　①“香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催她數(shù)次睡覺(jué)，她也不睡�！鼻趭^好學(xué)，挖心搜膽，耳不旁聽(tīng)，目不別視

　�、凇叭绱瞬栾垷o(wú)心，坐臥不定�！睆U寢忘食，專心致志

　�、邸爸辉诔剡厴�(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿�，�?lái)往的人都詫異�！灰�(jiàn)他皺一回眉，又自己含笑一回�！边@段文字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時(shí)的專注神情�！俺錾瘛保且�?yàn)椤吧衽c物游”(劉勰語(yǔ))，說(shuō)明她此刻已浮想聯(lián)翩。“摳土”，有費(fèi)盡心力之意，寫(xiě)她在立意時(shí)的反復(fù)斟酌之態(tài)�！鞍櫭肌币苍S是因?yàn)樗米盅鄄缓茫弧昂Α�，大約是有了奇句，因而感到滿意。

　　④“至晚間對(duì)燈出一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了�！�

　　達(dá)到忘我之境，失眠

　�、葜宦�(tīng)香菱從夢(mèng)中笑道：“可是有了，難道這一首還不好。”香菱的好詩(shī)絕非夢(mèng)中偶得，而是苦讀冥思后的成果

　　4、學(xué)生解讀文中有關(guān)寶釵、寶玉的相關(guān)語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的作用。如：寶釵：“你本來(lái)呆頭呆腦的，再添上這個(gè)，越發(fā)弄成個(gè)呆子了”“這個(gè)人定要瘋了”“可真是詩(shī)魔了”“你這誠(chéng)心都通了仙了”……

　　這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是學(xué)生用時(shí)最長(zhǎng)的，我為什么要這樣設(shè)計(jì)？因?yàn)閷W(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀四重境界。

　　5、個(gè)人的主觀勤奮確實(shí)最為重要(內(nèi)因)，那除此之外還有其他原因嗎？外因：一是有優(yōu)秀的老師：(林黛玉)二是有良好的環(huán)境：大觀園是美好的地方，特別是寶玉、探春等人對(duì)她的關(guān)愛(ài)和贊揚(yáng)。

　　小結(jié)：在香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)可敬的香菱。

　　1、從香菱的學(xué)詩(shī)經(jīng)歷中，你有何所獲？(小組討論，然后各抒己見(jiàn)，意對(duì)即可)

　　如：第一，學(xué)習(xí)要有興趣。第二，學(xué)語(yǔ)文要專注執(zhí)著。第三，要有盡可能質(zhì)高量大的閱讀。第四，要讀寫(xiě)結(jié)合。第五，寫(xiě)作上既要有格調(diào)規(guī)矩，又要不受拘束，而以立意為主，講究意趣真實(shí)。第六，要老老實(shí)實(shí)向老師學(xué)習(xí)。

　　這樣設(shè)計(jì)的意圖是針對(duì)新課標(biāo)的三維度之一注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成，使香菱的氣質(zhì)品格化為自己學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

　　次讀詩(shī)，探身世

　　2、對(duì)于香菱的學(xué)詩(shī)寫(xiě)詩(shī)，作為紅樓夢(mèng)的男主角寶玉是如何評(píng)價(jià)的？(填補(bǔ)空白)

　　這正是“人杰地靈”，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日�？梢�(jiàn)天地至為公。

　　3、為什么香菱不學(xué)詩(shī)就“可惜”了呢？(補(bǔ)白香菱身世——可憐)

　　《紅樓夢(mèng)》第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看金陵十二釵副冊(cè)時(shí)，只見(jiàn)首頁(yè)畫(huà)著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書(shū)寫(xiě)著這樣的內(nèi)容：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。你知道這是寫(xiě)誰(shuí)的嗎？(香菱)哪位同學(xué)能給我們簡(jiǎn)單介紹一下她的情況？

　　脂硯齋對(duì)“香菱”精辟的分析，說(shuō)：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平”(從出生、外貌、氣質(zhì)、才華、品德五方面來(lái)評(píng)價(jià)香菱，可見(jiàn)她是一個(gè)完美的女子)

　　香菱是小說(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女，根基不讓迎探一句說(shuō)明香菱本來(lái)就是富貴人家的孩子，本名甄英蓮，本來(lái)血統(tǒng)高貴，曹雪芹的美學(xué)觀認(rèn)為，詩(shī)歌應(yīng)該是上等人中的佼佼者的專利品，詩(shī)歌使人更真、更善、更美，憑香菱這樣的人品，憑曹雪芹對(duì)她的同情態(tài)度，不能讓她不會(huì)寫(xiě)詩(shī)，所以寶玉的觀點(diǎn)也就是作者的觀點(diǎn)。而香菱自幼被拐，幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾；后來(lái)正妻夏金桂一來(lái)，她的命運(yùn)就更為不堪，很快就被折磨致死了。

　　香菱孤苦無(wú)依的身世、淪為妾侍的身份，在大觀園學(xué)詩(shī)的這段時(shí)光，恐怕是她一生中難得的幸福時(shí)光了。所以她感到由衷的快樂(lè)，由衷的幸福。所以她廢寢忘食、如饑似渴、如醉如癡！無(wú)情的命運(yùn)非但沒(méi)有讓她沉淪麻木，反而使她對(duì)精神的追求益發(fā)執(zhí)著，可謂癡心不改。當(dāng)這樣一個(gè)女子被賦予詩(shī)歌性靈般的光輝時(shí)，她的形象在紅樓大舞臺(tái)上便熠熠生輝了！

　　小結(jié)：可憐的香菱

　　1、一路讀來(lái)，現(xiàn)在你感受到香菱是怎樣的一個(gè)女子呢？聰明、悟性好，好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，善良，可愛(ài)，再讀詩(shī)，悲命運(yùn)

　　2、再讀香菱寫(xiě)的第三首詩(shī)，也就是我們共認(rèn)的最成功的一首，說(shuō)說(shuō)你還從中讀出了什么？(全班有感情地齊讀)

　　作者在詠月中傾注了真情，她仿佛對(duì)月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。

　　總結(jié)：從詩(shī)歌中我們讀出了香菱的思念、盼團(tuán)圓，她可能想和自己的親生父母團(tuán)聚，但從種種意象表明，她更有可能她已經(jīng)開(kāi)始思念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的丈夫了。

　　1、從詩(shī)歌當(dāng)中我們了解到了香菱很熱愛(ài)她的丈夫，很盼望和丈夫的團(tuán)聚，事實(shí)上，薛蟠值得香菱如此為他牽腸掛肚嗎？

　　不值得。薛蟠：薛蟠，表字文龍，外號(hào)“呆霸王”，薛姨媽的兒子。因幼年喪父，寡母又縱容溺愛(ài)，終日唯有斗雞走馬，游山玩水而已。雖上過(guò)學(xué)，不過(guò)略識(shí)幾個(gè)字，雖是皇商，卻全然不知經(jīng)紀(jì)世事。他驕橫跋扈，倚財(cái)仗勢(shì)，強(qiáng)買英蓮〈即英蓮〉為妾，喝令手下豪奴打死馮淵；他荒淫無(wú)恥。在一次去南邊置貨時(shí)，途經(jīng)一小酒店喝酒，因堂倌換酒遲了些，就一時(shí)性起，拿起酒碗照他打去，一下子就把堂倌打死了。這次薛蟠被判了死罪，后因賈、薛兩家托人和賄賂，又被放出。此乃粗鄙無(wú)恥無(wú)情無(wú)義之人。

　　而當(dāng)這樣一個(gè)女子終究難逃其悲劇宿命，香魂返歸故鄉(xiāng)之時(shí)，作為讀者，我們?cè)跄懿粸橹笸�、嘆息，怎能不掬一把清淚？

　　有人說(shuō)，紅樓夢(mèng)是女子的悲歌，亦是女子的贊歌，文中塑造了百余位女子形象，她們或巧笑倩兮，或眉目盼兮，或裊娜風(fēng)流，或嫻雅貞烈，她們就那樣一個(gè)個(gè)走進(jìn)讀者的心中，卻又是那樣的一個(gè)個(gè)令人心碎地去了，直落得個(gè)“白茫茫大地真干凈！”

　　香菱是可悲的，悲其出身仕宦，卻年幼無(wú)依，淪落紅塵，致為呆霸王薛蟠這等人的妾室，飽受凌辱，最終香消玉殞之命運(yùn)；

　　小結(jié)：可悲的香菱

　　1、香菱苦志學(xué)詩(shī)不僅使她成為紅樓夢(mèng)中會(huì)作詩(shī)的丫鬟，被大觀園中眾人所喜愛(ài)、佩服，而且連我們今人也不禁喜歡上這位玲瓏剔透、冰雪聰明的女子，可是這樣一位受人歡迎的人，結(jié)局卻如此悲慘，令我們不得不懷疑曹雪芹的用心，他塑造香菱這一形象，想要傳達(dá)怎樣的感情呢？

　　作者以飽蘸深情的筆，謳歌了香菱這個(gè)精華靈秀所鐘的薄命女子。香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。那薛蟠只會(huì)胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類，是極端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社會(huì)如此扼殺人才！不公平到這等地步！這正是需要讀者明白的道理，也正是作者美學(xué)觀點(diǎn)之體現(xiàn)。

　　香菱是可贊的，贊其娟娟之影，孤寒之魄，面對(duì)多舛的命運(yùn)，恒守清新純凈的本質(zhì)，癡心不悔地追求精神世界的豐盈，終究“精華難掩”，完成了一個(gè)詩(shī)性女兒對(duì)詩(shī)性理想的癡心追求！

　　2、因而，有人說(shuō)，“《紅樓夢(mèng)》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)還有哪些女子的遭遇也折射出這句話的含義？還記得這堂課開(kāi)始了時(shí)候，賈寶玉在太虛幻境中所喝到的茶是“千紅一窟”茶，飲到的酒是“萬(wàn)艷同杯”酒，聯(lián)系到曹學(xué)芹在整部小說(shuō)中所采用的諧音的手法，那就是”千紅一哭，萬(wàn)艷同悲”。

　　我們可以看出《紅樓夢(mèng)》中，不是某一個(gè)女性在某一個(gè)問(wèn)題上的悲劇，而是那個(gè)社會(huì)里女性的普遍悲劇，只是表現(xiàn)形式不同而已。才貌兩全者如黛玉，德才兼?zhèn)湔呷鐚氣O，闊達(dá)豪放者如湘云，柔弱和順者如迎春，聰慧果敢者如探春，膽大潑辣者如熙鳳，美麗率真者如晴雯，謙和忍讓者如襲人，軟弱糊涂者如尤二姐，性情剛烈者如龍三姐，遠(yuǎn)離紅塵者如妙玉……等等，她們的人生無(wú)一不是以悲劇收?qǐng)�。而且她們身受痛楚而不自知，這又是怎樣的悲哀呀！

　　《紅樓夢(mèng)》塑造了一個(gè)悲劇群像，最能體現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》悲劇典型意義的是“金陵十二釵”，她們幾乎無(wú)一能逃脫紅消香斷，花殘春落的結(jié)局，作者統(tǒng)統(tǒng)把她們歸結(jié)到“薄命司”中，聽(tīng)?wèi){她們的眼淚由秋流到冬、由春流到夏。她們帶著一切美好的追求、美好的情感、青春陽(yáng)光的生命，前赴后繼地奔向“薄命司”，完成了“千紅一窟”“萬(wàn)艷同杯”的宿命。

　　3、結(jié)束語(yǔ)：在這堂課就要結(jié)束之際讓我們?cè)凇都t樓夢(mèng)》的序曲中一起來(lái)朗讀這樣一首詩(shī)歌：

　　憶紅樓，怨夢(mèng)里紅樓若夢(mèng)；

　　思紅顏，嘆煙中紅顏如煙。

　　花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？

　　只見(jiàn)得滿目殘紅，只聽(tīng)得悲歌如泣！

　　歌畢，劇終。

　　夢(mèng)一場(chǎng)，怎一個(gè)愁字了得！

　　布置作業(yè)

　　由語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展到一切領(lǐng)域，你還可以得到哪些啟示和收獲？以“香菱學(xué)詩(shī)的啟示”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇隨筆。

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