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《我的第一本書》導(dǎo)學(xué)案一等獎
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、速讀并復(fù)述課文，把握的主要內(nèi)容；
2、分析的重點(diǎn)語句，體會文中所蘊(yùn)含的思想感情。
能力目標(biāo)：通過分析重點(diǎn)的語句，體會的思想感情
德育目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，用心感悟生活中深蘊(yùn)的人間真情。
學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究
課時：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
由《我的第一本書》的懸念導(dǎo)入，作者是一位著名的作家，看完題目，我們會想到些什么？設(shè)疑：作者為什么要飽含深情的描繪自己求學(xué)來用過的第一本書？作者創(chuàng)作的目的在于什么？
充滿了作者來自對于苦難生活的深刻體驗(yàn)和獨(dú)特的感受，作者不僅要表現(xiàn)得是作者關(guān)于童年生活中關(guān)于第一本書的感人故事，而是與書有關(guān)的或由書引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間那濃濃的真摯的情感，是上個世紀(jì)二三年代遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨(dú)特的感受。
二、自主學(xué)習(xí)：
1．給下列劃線字注音�？�( )似摻( )脊( )背枉( )讀
2．解釋下列詞語。
幽默：有趣或可笑而意味深長。凄慘：凄涼悲慘。
奧秘：奧妙神秘。翻來覆去：一次又一次；多次重復(fù)。
摻和：摻雜混合在一起。酷似：極像。
知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。
三、讀課文后小組內(nèi)復(fù)述課文，整體感知課文，探討下面的問題：
1、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你可以作怎樣的理解？
2、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？
3、情感豐富是的主要的特色，除了贊美了父子之間的深情，還贊美了哪些人間真情？請加以概括，并進(jìn)行簡要的分析。（父子情、師生情、同學(xué)情、生活趣味。）
四、揣摩與感悟：理解下列句子的含義。
1．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。
(我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和知識。)
2．我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
(我的第一本書，作為我的啟蒙老師對我后來走上文學(xué)道路有著深遠(yuǎn)的影響。)
五、拓展與延伸：
1、閱讀訓(xùn)練：要求學(xué)生快速朗讀課文內(nèi)容，回答問題：
(1）選文主要寫了什么內(nèi)容？請你用簡明的話語加以概括。
(2）請你猜一猜，父親為什么沒有揍我？其中蘊(yùn)含著父親的什么感情？
(3）請你想象一下，“我”把“父親補(bǔ)全的裝訂好的課本”送給元貞的時候，兩個人可能會有怎樣的對話？請你用“我”的口吻寫一段話，表現(xiàn)出我當(dāng)時的感受。
(4）選文中最后寫道“還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，還值得我們用崇敬的心靈去贊美。”請聯(lián)系上下文談?wù)劊簽槭裁凑f“它值得我用崇敬的心靈去贊美”？
2、課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個人的言行寫得不多，卻讓人難忘。請你在課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，虛構(gòu)一個小故事（如《二黃毛故事》）
六、布置作業(yè)：
要求學(xué)生將課堂拓展口頭練習(xí)整理一下，寫成短文，寫在日記本上。
課后記：重在調(diào)動學(xué)生的情感儲備，由于年代相隔比較的久遠(yuǎn)，學(xué)生對與文章內(nèi)容的理解有一定的困難。因此，在實(shí)際的授課過程中，我注重從第二自然段的分析使學(xué)生能夠整體的感知文章的創(chuàng)作背景，在與學(xué)生合作探究的思想感情的過程中，我注重從的情感特色入手，注意用情感人
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