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部編版一下語文識字2 姓氏歌學(xué)案
教學(xué)
要求
1、會認“姓、氏”等12個生字，會寫“姓、什”等7個生字，認識偏旁“弓、走、钅”。
2、誦讀《姓氏歌》，了解中國的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
3、能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏。
重點
難點
1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，規(guī)范姓氏讀法。背誦《姓氏歌》。
2、了解中國的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
教學(xué)
課時兩課時。
1、學(xué)習(xí)本課的7個生字。指導(dǎo)書寫“姓、什、么、雙”。認識3個新偏旁。
2、在游戲、活動中激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，了解我國的傳統(tǒng)姓氏文化。
生字卡片，多媒體課件。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動
同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？
學(xué)生討論交流。
（我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等）
二、誦讀匯報
1、集體齊讀《百家姓》。
趙錢孫李周吳鄭王
馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊
朱秦尤許何呂施張
孔曹嚴華金魏陶姜
…………
2、說說百家姓里都有哪些姓氏。學(xué)生自由回答，盡可能多說。
三、游戲活動
讓學(xué)生邊拍手邊讀《姓氏歌》。
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。
古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。
四學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)
出示由田字格里的生字組成的詞語。
1、認讀字詞，讀準字音，明確學(xué)習(xí)生字“姓、什、么、雙”。（板書：姓、什、么、雙）
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
�。�1）認識弓字旁（“弓”）、走字旁（“走”）和金字旁（“钅”）。
（2）找出帶有相關(guān)偏旁的字讀一讀，知道含有“走”的字多與行走有關(guān)，含有“钅”的字多與金屬有關(guān)。
�。�3）指導(dǎo)書寫弓字旁（“弓”）、走字旁（“走”）和金字旁（“钅”）。（板書：弓走钅）
3、記憶生字的筆順，觀察生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅書中的生字，并在習(xí)字本上臨寫。
5、教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
6、投影展評，進行寫字修正。
在設(shè)計教學(xué)時，要特別重視本課中各個組成部分的整合，先以識字為切入口，以識詞為中介，再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖，識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。
1、鞏固上節(jié)課所學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字“國、王、方”。
2、有感情地誦讀兒歌，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
3、感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，逐漸養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)課件。
一、激情導(dǎo)入，明確目標
同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首《姓氏歌》。（板書：識字2姓氏歌）
二、自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)
1、說說你知道的百家姓還有哪些，介紹自己知道的姓氏。
�。�1）提出要求：學(xué)生在介紹姓氏時，聲音洪亮，吐字清楚。
（2）開火車介紹。
（3）同學(xué)之間互相評一評，看誰說得好。
（4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。
2、活動總結(jié)：同學(xué)們，中國的傳統(tǒng)文化源遠流長。希望大家在今后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。
3、（出示課文）請同學(xué)們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀準確。
三、合作分享，反饋點撥
1、小組合作學(xué)習(xí)。
看看兒歌中，哪些字的讀音不容易讀準。四人小組互相說一說，再一起讀一讀。
2、指導(dǎo)讀兒歌。
�。�1）指名讀，相機正音。
�。�2）開火車讀，齊讀。
3、說一說。
這些姓氏中，哪些是你熟悉或是比較了解的？向同學(xué)們說一說。
4、學(xué)兒歌。
（1）請同學(xué)們一節(jié)一節(jié)地朗讀。
（2）教師范讀。聽了老師的朗讀后有什么感覺？
�。�3）學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解姓氏：木子李，弓長張，古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。
教師講張氏背后的故事。
在很久很久以前，黃帝的第五個兒子的兒子——揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也被稱為張氏。
張姓的名人有很多，如西漢大臣張良，東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景，北宋畫家張擇端，現(xiàn)代愛國將領(lǐng)張自忠等。
�。�4）學(xué)習(xí)第二節(jié)，認識百家姓中的復(fù)姓：諸葛、東方、上官、歐陽。（板書：復(fù)姓）
復(fù)姓是由兩個及兩個以上的漢字組成的姓氏。如歐陽、司馬等。復(fù)姓的來源較多，例如官名、封邑、職業(yè)等，有些則源于少數(shù)民族改姓。
（5）再次朗讀課文，誰想讀給大家聽？
指名讀，及時表揚讀得好的學(xué)生。
四、及時訓(xùn)練，當堂達標
1、同學(xué)們讀完兒歌，認識了很多姓氏，請你們借助拼音，再讀讀這些姓氏，比一比，看誰能把這些姓氏的字音讀準。
2、剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？
同桌互讀，開火車讀，齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）出示生字：國、王、方。
�。�2）給生字找朋友。
（3）記憶生字的筆順，說說怎樣記住這些字。
（4）教師板書生字。
�。�5）學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
�。�6）學(xué)生在習(xí)字本上臨寫生字。
五、總結(jié)提升、適當拓展
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些姓氏都是同學(xué)們比較熟悉的，我國的姓氏還有很多，要想知道更多的百家姓，還可以找找相關(guān)的資料。
教學(xué)本課的重點還應(yīng)是識字、寫字，所以要著重抓識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗記住字形。學(xué)生可以用部件分析法記住生字，也可以用偏旁歸類法記住生字。另外還要提醒學(xué)生嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。
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