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盤古開天地故事
盤古開天地故事1
一、解讀課題，檢查預(yù)習(xí)
師：齊讀課題。
生：盤古開天地
師：讀課題有講究，看誰能按老師的要求讀好？怎樣讀，就回答了誰開天地？
生：盤古開天地（學(xué)生朗讀時強調(diào)盤古）
師：怎樣讀，能回答盤古干什么？
生：盤古開天地（學(xué)生朗讀時強調(diào)開天地）
【語文不用概念說話，它是感性的，用輕重緩急作答。】
師：昨天，老師讓大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，請大家再次自讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。
學(xué)生自由朗讀課文。
師：剛才巡視聽大家朗讀，發(fā)現(xiàn)兩個詞語很難讀。（舉卡片血液）
生：血液。
反復(fù)正音兩次，直到讀準(zhǔn)。
�。◣熍e卡片滋潤）
生：滋潤（整齊而響亮）
師：字音讀得準(zhǔn)，但感覺不準(zhǔn)。（指著卡片滋潤二字的點）這是什么？
生：小水點。
師：是啊，小水點多了，才使這個干燥的秋季變得滋潤起來，人滋潤了，就舒服了！那該怎么讀��？
生：滋潤（聲音軟軟的）
師：再舒服點！
生：滋──潤（更軟更舒服了，眼睛瞇著，陶醉在滋潤里了。）
【詞語不用生硬的解釋，用經(jīng)驗、用感受去啟迪，語文本身是一種感性的存在�！�
二、整體感知，提煉中心
師：知道了你們愛讀書。但，愛讀書不等于會讀書。有位專家說，會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。
【這就是我們平時所說的把厚書讀薄，提煉出主線和中心的學(xué)習(xí)方法�！�
師：你們能行嗎？我們試試，請同學(xué)們拿出筆，快速默讀課文，想想，這篇課文能讀成哪句話？畫出來。
生默讀，畫出中心句。
生：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
師：還有一句話這樣說，讀書更高的境界是把一句話讀成一個詞。從這句話（指剛找出的中心句）里能讀出哪個詞？
生：創(chuàng)造。
【從中心句提煉到文章的關(guān)鍵詞，初步感受到文章的主旨、精神。這樣的讀書方法，對日益忙碌的現(xiàn)代人十分受用，是一種高效的讀書方法�！�
師：對！就是它！創(chuàng)造�。◣煀^筆疾書，粗粗的行楷字：創(chuàng)造）
【語文課上感情無處不在，寫字也是充滿感情的。為盤古的創(chuàng)造精神而感動，為學(xué)生準(zhǔn)確的提煉而激動、叫好！于是，便手顫抖，寫不工整�！�
師：創(chuàng)，什么部首？
生：立刀旁。
師：為什么？
生：創(chuàng)造需要刀斧來披荊斬棘！
師：造，什么部首？
生：走之底。
師：這又為什么？
生：我想，創(chuàng)造不是一天兩天能完成，需要走一段遙遠(yuǎn)的路途。
【中國字最令人驕傲的地方是它是會意的，是充滿感情的。讓孩子不僅認(rèn)識它，還要讀懂它。讓孩子讀懂了創(chuàng)造，對盤古精神的體會和了解便又近一步。】
三、走進(jìn)文本，對話交流
【引讀是課堂上師與生、師與文本、生與文本之間對話的好的讀書方法。對保持情感的連貫，培養(yǎng)學(xué)生注意力大有益處。】
師：盤古究竟是怎樣開始他的創(chuàng)造之路的？孩子們端好書，我們到書里找答案。
師：有一天，盤古忽然醒了。他看見什么了？
生：他見周圍一片漆黑。
師：怎樣讀，能讓人聽出周圍一片漆黑？
生：他見周圍一片（拖長，虛聲）漆黑（漸弱）
【詞語的解釋已內(nèi)化為感受、體驗，通過朗讀來體現(xiàn)�！�
師：盤古見周圍一片漆黑，就怎么做？
生：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去！
師：停！看老師寫字。（板書：掄斧猛劈）讀！什么動作？做給我看！想想，怎樣做，才使得上勁？
學(xué)生做動作體會到掄、猛、劈的感覺，再讀掄斧猛劈就帶勁得多！【配合動作去體會字詞的含義，再次印證了語文需要感，感悟的感。感性教育是一種形象化的教育�！�
師：一天，盤古醒了，看見周圍──
生：一片漆黑。
師：就──
生：掄起大斧頭朝眼前的黑暗猛劈過去�。ɡ首x聲很重很猛）
師：只聽──
生：一聲巨響（朗讀聲不大）
師：小響。
生：一聲巨響。
師：中響。
生：一聲巨響！（整齊而響亮）
【老師的評價語不用多，小響、中響，點評得幽默而到位，學(xué)生很快領(lǐng)悟，朗讀迅速達(dá)標(biāo)�！�
師：混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西──
生：緩緩上升，
師：變成了天。
師：重而濁的東西，
生：慢慢下降，
師：變成了地。
師：這句話中哪些詞語體現(xiàn)了盤古開天地的艱難？
生：緩緩和慢慢。
師：讀出這種艱難。
生：緩──緩；慢──慢。（很費勁地讀）
師：對！緩──緩，慢──慢，很難！
師：盡管這樣難，盤古無所畏懼，天地也為盤古的勇于開辟打開了一條道！
師：天地分開以后，盤古怕他們還會合在一起，就怎么做？
生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。
師：看老師寫字。（板書：頂天蹬地）我請一位同學(xué)上臺做給大家看。
一名學(xué)生上臺做頂天蹬地的動作，惹來同學(xué)陣陣哄笑。
師：孩子們，這不可笑，盤古可是在做頂天蹬地的大事，稍有分心，天地將再次閉合，世界將永遠(yuǎn)暗無天日�。ɡ蠋熀軇忧椋�
孩子們的笑即刻止住。
【課堂亂了并不可怕，老師要善于牽引，把暫時迷途的孩子拉回情境中。這算是教學(xué)機智吧。】
師：照他的動作，我們來讀書中的句子。
生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。
師：（轉(zhuǎn)向做動作的孩子）你的動作要做好，你用力了，我們才好使勁�。ㄞD(zhuǎn)向其他同學(xué)）再讀！
生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地�。ê苡昧Φ刈x）
師：（轉(zhuǎn)向做動作的孩子）老師問你，你要說實話，感覺怎么樣？
生：好累！
師：你這樣做一會就累，做一天都難，盤古這樣，不知堅持了多少年！等到天地穩(wěn)固，盤古也累得倒了下去。
【走進(jìn)文本，走近文中的角色，去感盤古所感，喚醒學(xué)生真切的感觸，帶他進(jìn)入情境。此環(huán)節(jié)設(shè)計實屬一次巧妙的預(yù)設(shè)與生成的完美體現(xiàn)�！�
四、變換句式，啟發(fā)想象
師：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的身體都變成什么了？
師：他呼出的氣息，變成了──
生：四季的風(fēng)和飄動的云
師：他發(fā)出的聲音，化作了──
生：隆隆的雷聲
師：他的雙眼變成了──
生：太陽和月亮
師：他的四肢，變成了──
生：大地上的東西南北四極
師：他的肌膚，變成了──
生：遼闊的大地
師：他的血液，變成了──
生：奔流不息的江河
師：他的汗毛，變成了──
生：茂盛的花草樹木
師：他的汗水，變成了──
生：滋潤萬物的雨露
師：孩子們的回答，我終于明白，盤古把他的身體化作了宇宙萬物�。ò鍟夯魅f物）
【教師動情地引讀，通過文本，把學(xué)生帶入到盤古無私的奉獻(xiàn)中。排山倒海的句式，讀起來朗朗上口，文字美、文意美、誦讀美的完美結(jié)合。如此美的句子，需要反復(fù)地讀，唱響詩的韻律�！�
師：（指著屏幕：第四自然段的系列排比句。）看，多整齊的句式！就像列隊的士兵！我把紅色送給女同學(xué)，綠色送給男生，黃色部分留給我自己。咱們合作朗讀，共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼！
老師和男女同學(xué)合作朗讀第四段。感動盤古的無私和偉大，感受排比句的音律美和氣勢美。
師：句子美，我們讀得更美！就像大海的波濤，一浪接一浪，讀來好有氣勢！
【不出現(xiàn)排比句這樣硬幫幫的概念，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中感受中文修辭手法的運用效果�！�
師：這些句子，我們換一種說法，看是不是更能抒發(fā)我們心中的情？
【將課文語言置于一種新的語言環(huán)境中，會產(chǎn)生一種特殊的語意張力，這種語意張力有助于學(xué)生更深刻、更真切地感悟課文語言的內(nèi)涵和意味�！�
師：你聽──抬頭看天，飄動的`云，格外潔白，我知道，這是盤古呼出的氣息。（老師很動情地說。）
師：放眼大地，遼闊的土地綿延千里，我知道──
生：放眼大地，遼闊的土地綿延千里，我知道，這是盤古的肌膚。（學(xué)生回答問題正確，但語氣平淡）
師：孩子，我們說出來的話，先要感動自己，才能打動別人。我要聽你對盤古真情地贊頌。
生：（充滿感情地）放眼大地，遼闊的土地綿延千里，我知道，這是盤古的肌膚。
【一節(jié)課的情感應(yīng)是延續(xù)的，不能斷！接下來，學(xué)生的回答個個充滿了感情，發(fā)出的是來自心靈的呼喚�！�
生：大地上，茂盛的花草樹木，我知道，這是盤古的根根汗毛！
學(xué)生把書里的句子轉(zhuǎn)換為──，我知道，──。來說。
生：晶瑩剔透的鉆石，我知道，這是盤古潔白的牙齒。
師：（驚喜地）孩子，我真佩服你！你是第一個跳出課文來到宇宙的！
師：盤古還在不停地奉獻(xiàn)，我們就要不間斷地想象，不住口地贊揚！接著談！
生：地面上縱橫交錯的道路，我知道，這是盤古粗粗的經(jīng)脈。
師：盤古經(jīng)脈化成的條條大路開啟了你的智慧大門！
生：我們這些可愛的小朋友，我知道，那是盤古的一個個細(xì)胞。
師：看到我們這些天真可愛的孩子，盤古一定很欣慰，他會笑的。
生：反復(fù)無常的四季，我知道，這是盤古起伏不定的心情。
師：非常欣賞你的想象力，你的語言感動了我！
生說得越來越踴躍，越來越動情
師：我看到了，孩子們正插上想象的翅膀，越飛越高，在神話的世界盡情翱翔！
師：難怪有人說，讀書最高的境界，是把一句話（指板書：化作萬物）讀成一幅畫（指變換的句式）！孩子們，你們做到了！
五、示范復(fù)述，總結(jié)線索
師：請讀這句話！（指課題）
生：盤古開天地
師：老師想試著把這句話讀成一幅連環(huán)的畫，送給大家。
�。ɡ蠋熍錁穼Ξ嬅嬷v《盤古開天地》的故事。故事講完，適當(dāng)讓音樂延續(xù)，讓課堂保持靜寂。）
【我們的語文課堂需要適當(dāng)?shù)撵o，讓其回味，促其思考�！�
師：聽老師講故事，什么地方值得你學(xué)習(xí)？
生：老師繪聲繪色。
師：這才令人感動。
生：老師按順序講，先講盤古掄斧猛劈，接著講頂天蹬地，最后化作萬物。
師：當(dāng)天地一片混沌，是盤古──；當(dāng)天地漸漸分開，是盤古──；當(dāng)天地穩(wěn)固，盤古把他的身體──。這是有順序、有條理。
【總結(jié)板書，總結(jié)復(fù)述故事的方法。】
六、升華中心，布置作業(yè)
師：同學(xué)們，聽了老師的故事，看了動人的畫面，一定有話對盤古說，一句話表達(dá)！
生：盤古，你真?zhèn)ゴ螅?/p>
生：盤古，你真了不起！
師：依你們看，盤古什么地方偉大？什么地方了不起？
生：他為了開天地堅持不懈！
生：他把自己的一切都奉獻(xiàn)給人間。
師：你們所說的堅持不懈、樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓，歸根結(jié)底，是一種創(chuàng)造的精神！
師：此時此刻，當(dāng)我再次面對創(chuàng)造，不禁肅然起敬。（轉(zhuǎn)向黑板上龍飛鳳舞的創(chuàng)造二字，擦掉它�。┻@一次，我只敢一筆一畫，懷著崇敬之心，敬佩之情去認(rèn)認(rèn)真真地寫好它�。ɡ蠋熢谔镒指窭�，一筆一畫，正楷，紅色，書寫創(chuàng)造）
師：請同學(xué)們也拿出紙筆，跟我一樣，一筆一畫，工工整整地寫創(chuàng)造！一邊寫，一邊用心感受盤古創(chuàng)造的艱難和為了人類完完全全地奉獻(xiàn)！
學(xué)生在田字格里用心寫創(chuàng)造。
師：（展示好的書法作品）看！只有這樣寫字，才是真正理解了的！
【再一次對創(chuàng)造進(jìn)行深刻地解讀，升華中心！再次印證中國字是世界上最偉大的文字，一筆一畫皆是情！】
師：同學(xué)們，創(chuàng)造就從這節(jié)課開始！下堂課，你們要學(xué)老師這樣，有條理、大膽想象、繪聲繪色地講述這個神奇而偉大的神話故事。老師期待你們的成功！
本課獲深圳市福田區(qū)語文閱讀教學(xué)競賽特等獎第一名，并獲邀面向全區(qū)老師公開展示。許多學(xué)校紛紛錄制了本節(jié)課光盤發(fā)給學(xué)校的老師作為示范學(xué)習(xí)。課后聽課老師都希望能得到這份課堂實錄。本課的教學(xué)設(shè)計者為深圳市荔園小學(xué)的謝佳芮老師（曾獲品德與生活、語文學(xué)科教學(xué)比賽特等獎，所撰寫論文、詩歌在全國刊物發(fā)表且獲一等獎）和教研室的趙家英主任（市骨干教師，輔導(dǎo)徒弟參賽均獲市、區(qū)特等、一等獎項）。
附：本節(jié)課后區(qū)教研員評價：做語文教師要像荔園小學(xué)謝老師般把課上得那么美，淌漾在幸福中
本節(jié)課后一位學(xué)校校長的評價：迷人的風(fēng)采，課堂充滿靈性、智慧與激情。教學(xué)設(shè)計起點高、大氣；有深層次的思維；教學(xué)如高山流水般流暢。教師魅力感染了在場的每一位師生，課堂氣氛好，學(xué)生表現(xiàn)精彩！印證了專家關(guān)于一節(jié)成功課所具備的基本要素：
1．深厚的文化底蘊；
2．創(chuàng)造性地二次開發(fā)教材；
3．真摯的情感。語文課的語個性鮮明：字的寫；詞的配動作讀；句的品、析、欣賞、誦、轉(zhuǎn)換；讀時添加過渡語非常美；思維充滿挑戰(zhàn)與活力。教師的評價語與眾不同。具有高超的教學(xué)技巧：實而活；松與弛；收與放；動與靜。整節(jié)課有效、高效！
編輯短評：一口氣讀完了這篇課堂實錄，可以說讀得蕩氣回腸。課上得好，點評亦畫龍點睛。沒有看到現(xiàn)場課，深以為憾！誠如實錄后所附的那位校長在點評中所言，文化底蘊厚，語文味濃，教師收放自如，學(xué)生積極主動，整堂課充滿活力。
如果您也認(rèn)為對一堂好的課我們還可以提出更高的要求，我們就來多說兩句。本課文化味兒很濃，這一點非常值得肯定。另有一點，《盤古開天地》一課在中華傳統(tǒng)文化專題內(nèi)，直指本專題導(dǎo)語中的了解古代神話故事。課文除了贊美盤古的創(chuàng)造精神，更體現(xiàn)出了神話故事的特點──豐富的想象力。盤古是個神話人物，不是真實存在的，他身上體現(xiàn)出來的動人品質(zhì)，附屬于神話創(chuàng)造者的想象力。課堂上可以借盤古這一人物形象來調(diào)動學(xué)生的情感，但不應(yīng)止于贊美盤古，最終還應(yīng)歸結(jié)到神話故事上，讓學(xué)生從中體會我國古代神話故事的魅力。我想，這一點應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行處理。
盤古開天地故事2
世界上有大大小小數(shù)百個國家和地區(qū)，不管東方還是西方，幾乎每一個國家和地區(qū)都有自己最美麗的創(chuàng)世紀(jì)傳說。西方人說世界是上帝創(chuàng)造的，上帝先創(chuàng)造了男人亞當(dāng)，然后又用亞當(dāng)?shù)囊桓吖莿?chuàng)造了夏娃，此后才有了人類。
而我們中國人則認(rèn)為世界是由盤古開天辟地創(chuàng)造了人類。
大約在三百二十六萬七千年以前，太陽系的地球上。而這時地球上天地還沒有形成，到處混沌一片，即分不清上下左右，也辨不出東西南北，整個世界就像一個中間有核的渾圓體。人類的祖先盤古便在渾圓體的核心中孕育而成。
盤古經(jīng)過了一萬八千年的孕育才有了生命。當(dāng)他有了知覺的那一刻，便迫不及待的睜開了眼睛�？墒侵車黄诎担裁炊伎床灰�。急切間，他拔下自己的一顆牙齒，把它變成威力巨大的神斧，掄起來用力向周圍劈砍。
渾圓體破裂了，沉浮成兩部分：一部分輕而清，一部分重而濁。輕而清者不斷上升，變成了天;重而濁者不斷下降，變成了地。盤古就這樣頭頂天腳踏地的誕生于天地之間。
盤古在天地間不斷長大，他的頭在天為神，他的腳在地為圣。天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盤古每日生長一丈。如此一日九變，又經(jīng)過了一萬八千年，天變得極高，地變得極厚，盤古的身體也變得極長。盤古就這樣與天地共存了一百八十萬年。
盤古想用自己的身體創(chuàng)造出一個充滿生機的世界，于是他微笑著倒了下去，把自己的身體奉獻(xiàn)給大地。在他倒下去的剎那間，他的.左眼飛上天空變成了太陽，給大地帶來光明和希望;他的右眼飛上天空變成了月亮，兩眼中的液體撒向天空，變成夜里的萬點繁星。他的汗珠變成了地面的湖泊，他的血液變成了奔騰的江河，他的毛發(fā)變成了草原和森林。他呼出的氣體變成了清風(fēng)和云霧;發(fā)出的聲音變成了雷鳴。
盤古倒下時，他的頭化作了東岳泰山(在山東)，他的腳化作了西岳華山(在陜西)，他的左臂化作了南岳衡山(在湖南)，他的右臂化作了北岳恒山(在山西)，他的腹部化作了中岳嵩山(在河南)。從此人世間有了陽光雨露，大地上有了江河湖海，萬物滋生，人類開始繁衍。
盤古死后，人們?yōu)榱思o(jì)念這位創(chuàng)造世界的圣祖，在南海為他修建了盤古氏之墓，方圓三百余里。傳說墓中仙居著盤古氏之魂，如今廣西桂林還存有盤古祠，每年都有許多人到廟里去祝祀。
盤古開天辟地的故事，顯然是古人對人類始祖的神化，他體現(xiàn)出中華民族向往光明，為造福人類社會無私奉獻(xiàn)的偉大精神。是誰創(chuàng)造了人類社會，是勞動人民自己，勞動者在勞動中不斷進(jìn)化，他們用群體的智慧不僅創(chuàng)造了豐富的歷史文化，也為后人留下來許多美好的傳說。
盤古開天地故事3
傳說太古時候，天地不分，整個宇宙像個大雞蛋，里面混沌一團(tuán)，漆黑一片，分不清上下左右，東南西北。但雞蛋中孕育著一個偉大的英雄，這就是開天辟地的盤古。盤古在雞蛋中足足孕育了一萬八千年，終于從沉睡中醒來了。他睜開眼睛，只覺得黑糊糊的一片，渾身酷熱難當(dāng)，簡直透不過氣來。他想站起來，但雞蛋殼緊緊地包著他的身體，連舒展一下手腳也辦不到。盤古發(fā)起怒來，抓起一把與生俱來的大斧，用力一揮，只聽得一聲巨響，震耳欲聾，大雞蛋驟然破裂，其中輕而清的東西向上不斷飄升，變成了天，另一些重而濁的東西，漸漸下沉，變成了大地。
盤古開辟了天地，高興極了，但他害怕天地重新合攏在一塊，就用頭頂著天，用腳踏住地，顯起神通，一日九變。他每天增高一丈，天也隨之升高一丈，地也隨之增厚一丈。這樣過了一萬八千年。盤古這時已經(jīng)成為一個頂天立地的巨人，身子足足有九萬里長。就這樣不知道又經(jīng)歷了多少萬年，終于天穩(wěn)地固，不會重新復(fù)合了，這時盤古才放下心來。但這位開天辟地的英雄已經(jīng)筋疲力盡，再也沒有力氣支撐自己，他巨大的身軀轟然倒地了。
盤古臨死時，全身發(fā)生了巨大的變化。他的左眼變成了鮮紅的太陽，右眼變成了銀色的月亮，呼出的.最后一口氣變成了風(fēng)和云，最后發(fā)出的聲音變成了雷鳴，他的頭發(fā)和胡須變成了閃爍的星辰，頭和手足變成了大地的四極和高山，血液變成了江河湖泊，筋脈化成了道路，肌肉化成了肥沃的土地，皮膚和汗毛化作花草樹木，牙齒骨頭化作金銀銅鐵、玉石寶藏，他的汗變成了雨水和甘露。從此開始有了世界。
盤古開天地故事4
老早老早時光，天地混沌，只有一條縫。不知啥時候，天外飛來一只火紅火紅的大鳥，在天和地的合縫處，下了老大老大的一個蛋。過了許多許多年，這個大蛋成了精靈，孕育成了一個盤古。為啥叫他盤古?因為他在蛋里雙手抱著，雙腿屈著，象是盤住整個身架，所以叫盤古。盤古在蛋里漸漸大起來，受不了啦，用嘴把蛋殼慢慢啄破，脫出來了。盤古長得很怪：駝峰似的頭頂，大鳥樣的嘴鼻，肩背上還有一對翅膀，雙手雙腿都老長老長。他把啄碎的蛋殼全吃進(jìn)肚里，于是見風(fēng)就大，腳踏著地，頭頂著天，還是伸不直腰。他嫌天地之間的合縫太窄了，就用頭向上頂，用腳向下蹬，用雙手向左右推。他頂一頂，天高一丈；蹬一蹬，地陷一丈；推一推，左右各寬一丈。盤古呢，還在見風(fēng)大。他仍然腳踏地，頭頂天，沒法子伸直腰。他不甘心，繼續(xù)頂呀，蹬呀，推呀，如此一萬八千年，天就極高，地就極深，盤古把天和地真正分開了。但是，盤古的氣力已經(jīng)用盡，不久就死了，所以講盤古活了一萬八千歲。盤古死后，他的`靈魂飛到天上，變成了雷公。他的身體的各部分，分別變成了日月、星辰、風(fēng)云、山川、田地、草木。
盤古開天地故事5
盤古，又稱盤古氏，混沌氏。是中國傳說中開天辟地創(chuàng)造人類世界的始祖。盤古開天的記載最早見于三國時期吳國徐整著《三五歷紀(jì)》[1]：“天地渾沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈，如此萬八千歲。天數(shù)極高，地數(shù)極深，盤古極長。后乃有三皇。數(shù)起于一，立于三，成于五，盛于七，處于九，故天去地九萬里。”其后，南朝蕭梁的'任昉撰的《述異記》稱盤古身體化為天地各物。
《五運歷年紀(jì)》及《古小說鉤沉》輯的《玄中記》亦有類似記載。明董斯張在《廣博物志》中條引《五運歷年紀(jì)》云：“盤古之君，龍首蛇身，噓為風(fēng)雨，吹為雷電，開目為晝，閉目為夜。死后骨節(jié)為山林，體為江海，血為淮瀆，毛發(fā)為草木”�！妒霎愑洝肪砩嫌涊d：“今南海有盤古墓，亙?nèi)儆嗬�，俗云后人追葬盤古氏之魂也。南海中有盤古國，今人皆以盤古為姓。”據(jù)考證盤古墓位于廣西來賓市。
盤古開天地故事6
在很久很久以前，宇宙還沒形成，到混沌一片，像一個渾圓的雞蛋。雞蛋的中心孕育著人類的祖先——盤古。盤古在里面孕育了一萬八千年，最終像孵化成熟的小雞一樣破殼而出。他掄起大斧頭，把混混沌沌的世界一下子就分成了兩部分：輕而清的東西變成了無邊無際的天，重而濁的東西變成了一望無際的大地，盤古怕它們還會合上，就用頭頂著天，腳踩著地。天，每天升高一丈，地，每天下沉一丈，盤古也隨著越來越高，又經(jīng)過了一萬八千年，盤古長成了一個高大無比的英雄。
盤古開天辟地以后，天地間只有他一人，他有時歡喜，有時發(fā)怒，有時哭泣，有時嘆氣。天地也隨著他的喜怒哀樂而發(fā)生種種變化：歡喜時，天是晴朗的；發(fā)怒時，天是陰沉的；哭泣時，眼淚就是一陣陣傾盆大雨，最后匯成了江河湖海；嘆氣時，嘴里噴出來的氣就成了一陣陣狂風(fēng)。他一眨眼，天空就出現(xiàn)了一道閃電，他睡覺的鼾聲就是空中隆隆響的雷鳴。
盤古的壽命非常長，但最終還是死去了。他倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的'汗水變成了滋潤萬物的雨露；他的汗毛變成了大地上的花草樹木；他的頭部高高隆起，就是現(xiàn)在氣勢雄偉的東岳泰山，兩腳腳趾朝天，就是現(xiàn)在群峰壁立的西岳華山；肚子往上高挺，就是現(xiàn)在風(fēng)景秀麗的中岳嵩山；左臂就是現(xiàn)在重巒疊嶂的南岳衡山；右臂就是現(xiàn)在氣象萬千的北岳恒山。
這就是人類的老祖宗盤古，他用自己的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
盤古開天地故事7
在現(xiàn)代社會里，也有許多人像盤古一樣，為了確保他人安全寧愿舍棄自己生命。比如四川大地震和雅安大地震，地震中所有的.樓房坍塌。正在教學(xué)中的老師為了學(xué)生安全，不顧自己的安危，為了幫助學(xué)生快速安全地撤離，只有自己倒下了。
我們深刻體會到不把自己時刻放在第一位而是具備愛心和博大胸懷的人很多。但這些人值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。
盤古開天地故事8
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌中一直睡了十萬八千年。有一天盤古忽然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西緩緩上升，變成了天。重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起。就頭頂著天，腳踩著地，隨它們的變化而變化。
天每天升高一丈，地每天下沉一丈。盤古也隨著越長越高。這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形。盤古也累得倒了下去。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的雙眼變成了太陽和月亮；他的`四肢變成大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚變成遼闊的大地、他的血液變成了奔流不息的江河、他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露。人類的老祖宗盤古用它的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
盤古開天地故事9
現(xiàn)在能見到的宇宙開辟大神，絕大多數(shù)是獨一無二，至高無上的男神。僅此，也是以證明，從總體上看，開天地神話產(chǎn)生較晚，母系氏族的傳說少，父系氏族的傳說占優(yōu)勢。上古被保存下來的最著名的創(chuàng)世大神是盤古。古書記載，最初，天地混沌未開，像一個大雞蛋，盤古就生在其中。經(jīng)過一萬八千年，天和地分開了，陽清之物上升為天（民間至今有蛋清上升為天之說），陰濁之物下沉為地（民間至今有蛋黃為地之說）。盤古在天和地的中間，一日變九次（"九"是虛數(shù)，意思是多），神奇超過天，能力超過地。天每日增高一丈，地每日增厚一丈，盤古也一日長一丈。這樣又過了一萬八千年，天已經(jīng)很高了，地已經(jīng)很厚了，盤古身材也很長了。等到盤古死的時候，他的頭化為了四岳，眼睛化為了太陽、月亮。身上的血液脂膏變成了江與海，身上的汗毛和頭發(fā)變成了草木。秦漢時，民間傳說，盤古的頭為東岳，他的腹部是中岳，左臂是南岳，右臂為北岳，腳為西岳。先輩說，盤古哭泣的眼淚變成了江河，呼出的氣是風(fēng)，發(fā)出的聲音是雷，眼中的瞳孔變成了電。又說，他高興的時候是睛天，發(fā)怒的時候是陰天。還有的說，他的牙齒和骨頭變成了金屬和石頭，精髓變成了珍珠和玉石，流的汗是滋潤大地的雨水。寄生在他身上的各種小蟲子，因感受到風(fēng)吹，都變成了大地上的人�？傊钪婕幢P古，盤古即宇宙。盤古又是與天地同生長的巨人。
原始人這種想象，今天的人看來會覺得很荒謬。如果細(xì)一琢磨，又有一定的`道理。首先，原始人的整體觀念很強，把宇宙萬物神為一個巨大的整體。他們主觀認(rèn)為，這個大整體應(yīng)該跟人一樣，四肢齊全，五官靈活，有喜怒哀樂。他們把自然人化以后，又進(jìn)一步想象，整個宇宙空間就是一位巨神--巨人。其次，原始人將此物比彼物，也不是亂比，一般都有某種近似之處。因此，明亮的眼睛才能化為日月，喜則晴，怒則陰。再次，像這種高深難解的問題，必須有相應(yīng)發(fā)達(dá)的思想意識為基礎(chǔ)，因此宇宙開辟神無論如何不可能是早期的。通常把盤古作為男性神，可見至少是父系社會的作品。
盤古開天地故事10
(第一課時)
一、圖片激趣，導(dǎo)入課題。
1.師：今天我為大家?guī)砹艘唤M圖片，請大家睜大眼睛，仔細(xì)想想，講的都是哪些故事。（課件）瞧，你們的小嘴笑得都合不攏了，那你們知道他們都屬于什么故事嗎？（神話故事）
2.師：是啊，中國傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，我們的先輩為我們留下了許多美妙的神話故事，你還知道哪一些呢？(生答)
3.師：今天我也為大家?guī)砹艘粋�神話故事(課件)，請大家和我一起分享一下，誰來讀讀課題(生讀)那就帶著你的感受，咱們來齊讀課題.(生齊讀)
4.師：看，大家都等不及了吧，還等什么了，快快打開課文第71頁，讓我們一起來讀一讀這則神話故事，讀的時候請注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地多讀幾遍.(生讀)
二、出示句子，學(xué)習(xí)生字。
師：剛才大家讀的可真投入，我這兒也有幾個難讀的句子，誰來挑戰(zhàn)一下。(課件，指名讀，糾正字音)
三、劈開天地。
1.師：看，這些句子再困難，同樣被我們的同學(xué)克服了，人類的老祖宗盤古，同樣不懼怕困難，他用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，請同學(xué)們默讀課文，盤古是怎樣用他的'身軀開創(chuàng)美麗宇宙的，請把句子畫出來.(生讀，思考，強調(diào)“不出聲、不指讀、用心想”)
2.師：誰來讀讀相應(yīng)的句子，他是怎樣用自己的身軀開創(chuàng)美麗世界的。(生讀第2自然段)
3.師：那盤古是怎樣劈開(手勢)天地的？誰來讀？(生讀，出示課件)
4.師：什么是“掄起”，我們大家來做做動作.(學(xué)生做動作，請一學(xué)生示范)
5： 師：哦，從你的動作當(dāng)中我明白了，原來“掄起”就是“用力揮起”.
6.師：看來盤古真是一位大力士，誰再來讀讀這個句子？(指名讀、全體男生讀)
7.過渡：只聽“轟”的一聲，天地一分為二，混沌一片的東西漸漸分開了，請同學(xué)們閉上眼睛，猜想一下，天地劈開之前會是什么模樣呢？(生猜想、師相機解釋看不清楚、模糊一片就是混沌，就是天地分開前的模樣.)
8.過渡：混沌的天地被劈開了，漸漸出現(xiàn)了什么樣的景象呢？(生讀、課件)
9.師：聰明的孩子，想象一下，輕而清的會是些什么呢？(猜想、輕讀)重而濁的又會是什么呢？(猜想、重讀)
10.師：還有這么多同學(xué)想讀啊，那咱們就來一個對比讀，女孩子們讀輕而清的東西，男子漢們讀重而濁的東西.
11.師：你在這一自然段里還有什么其他的發(fā)現(xiàn)嗎？(反義詞)有哪些反義詞呢？請同學(xué)們把它們?nèi)Τ鰜�，和你的同桌交流交�?(強調(diào)“不動筆墨不讀書”、用“對”字把反義詞連起來，加強韻味)
12.師：原來一段普普通通的文字里還藏著這么多有趣的東西啊.
四、頂天立地.
1.師：天地分開了，可我們的盤古一刻也沒有停歇，他還在干什么呢？誰來讀一讀？(生讀)
2.師：盤古正在用自己的身軀支撐天地，他究竟是怎樣支撐的，誰來讀？(多人讀)
3.師：那讓我們也來當(dāng)當(dāng)小盤古，將天地分開吧，誰來表演一下？盤古是怎樣支撐天地的(生示范)
4.師：你為什么這么用勁��？(生答)那就請你站在這里支撐一會兒天地，咱們其他的同學(xué)在你的保護(hù)下一起來讀讀第三自然段.(生讀)
五、英雄倒下
1.師：(問演示學(xué)生)你累嗎？(生答)
2.師：你才站了這么一會兒就覺得累，可我們的盤古卻這樣一直站著，一年過去了，十年過去了，一百年、一千年、一萬年、一億年過去了，天地逐漸形成了，盤古卻累得倒下了，你有什么想對盤古說說的嗎？
3.師：是啊，盤古是一位極富有責(zé)任心而又了不起的巨人，他倒下后，身體發(fā)生了巨大變化，有哪些變化呢，自己讀一讀.
4.師：他的身體發(fā)生了哪些變化？誰來讀一讀？(指名讀、課件)
5.師：讓我們一起來感受盤古為我們開創(chuàng)的美麗世界吧.(課件、老師讀)
6.師：大家都看入迷了，看著盤古為我們帶來的這一切，你想說點什么呢？
7.師：你對盤古身體哪一部分的變化最感興趣？就把它讀出來.(課件)
8.師：文中的省略號為我們創(chuàng)造了無限的遐想，盤古的身體還為我們創(chuàng)造了哪些美麗的世界？開動腦筋，請大家接著說一說.(課件)
9.師：同學(xué)們的想象力真豐富，讓我們一起伴隨著美妙的音樂和畫面，一起去享受盤古為我們開創(chuàng)的美麗天地吧.(生齊讀、課件)
10.師：這就是我們的老祖宗盤古，他用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙.盤古的精神值得我們每一個人去傳頌，所以，今天的輕松作業(yè)交給大家一個任務(wù).(課件：把盤古開天地的故事講給周圍的人聽)
六、師小結(jié)：
下節(jié)課我們就來進(jìn)行一個故事比賽，看誰講得最好。
盤古開天地故事11
傳說在天地還沒有開辟以前，宇宙就像是一個大雞蛋一樣混沌一團(tuán)。有個叫做盤古的巨人在這個大雞蛋中一直酣睡了約18000年后醒來，發(fā)現(xiàn)周圍一團(tuán)黑暗，盤古張開巨大的手掌向黑暗劈去，一聲巨響，大雞蛋碎了，千萬年的混沌黑暗被攪動了，其中又輕又清的東西慢慢上升并漸漸散開，變成藍(lán)色的天空;而那些厚重混濁的東西慢慢地下降，變成了腳下的土地。盤古站在這天地之間非常高興。盤古很怕天地再合攏起來還變成以前的樣子，他就用手撐著青天，雙腳踏著大地，讓自己的身體每天長高一丈，隨著他的身體增長，天每天增高一丈，地每天加厚一丈
這樣又經(jīng)過一萬八千年，天升得極商極高，地變得極厚極厚，盤古的身體也變得極長極長，天和地的距離有九萬里之遙，盤古的身高也有九萬里之長。九萬里長的盤古，屹立在相距九萬里的天地之問，威風(fēng)凜凜。巋然不動。
又是多少年過去。天和地都長得很結(jié)實，各自的位置也非常穩(wěn)固了，再包不用擔(dān)心它們會合攏在一，起子、屹立在天地之同的盤占精力也耗盡他感到非常的疲勞.就躺下去，他一躺下去，便精疲力竭地死去了，就在盤古死去的剎那間，他的崗身突然發(fā)生奇異的變化：他口中呼出的最后一口氣，化成了撫育子物的風(fēng)和天空中的云;他最后的一聲吼叫變成轟隆的雷霆;他留戀世界的最后一一縷目光變成了耀眼的閃電;他的兩段眼睛升一-子天空，左眼變成，光輝奪目的太陽，照耀著白天;右眼變成子美麗潔白的月亮，照耀著黑夜;他的手足四肢和身軀變成子?xùn)|、西、南、北四邊力和高聳人云的五岳;他周身流動的血液變成了奔涌不息的江河湖海;他遍布全身的筋脈變成大地上縱橫交錯、四通八達(dá)的.道路;他全身的肌肉變成子孕育萬物的良田沃土;他的頭發(fā)和胡須飛上天空。變成了亮品晶的星辰;他的牙齒.骨骼和骨髓.變成，各種閃光的金屬、堅硬的石頭、溫潤的玉石、圓亮的珍珠;他的皮膚和汗毛變成覆蓋天地的花革樹木;就連他的汗水也變成了滋潤萬物的甘霖和雨露。蕊占用他全部的精神和力量創(chuàng)造子天和地，死后又化為了了萬物，才使整個世界變得豐富多彩，絢兩多姿，無比美麗。
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