《別了，“不列顛尼亞”》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2025-06-29 20:12:52 好文我要投稿

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　　一、導(dǎo)入

《別了，“不列顛尼亞”》教學(xué)實(shí)錄

　　師：同學(xué)們，香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，可是1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一聲炮響，香港便離開了祖國母親的懷抱，在外漂泊了一個(gè)半世紀(jì)，1997年7月1日，我們的祖國終于用含淚的微笑迎來了香港的回歸，揮手作別了那段曾讓華夏的天空黯然失色的日子。今天就讓我們一起來重溫那一激動(dòng)的時(shí)刻吧�。ò鍟�6、別了，“不列顛尼亞”）

　　二、解題，介紹“新聞特寫

　　1、解題

　　師：看到這個(gè)標(biāo)題，你最想知道什么呢？

　　生：……

　　師：那同學(xué)們覺得這個(gè)標(biāo)題有什么樣的含義呢？

　　生：……

　　2、介紹“新聞特寫”的知識(shí)

　　師述：本文是一篇新聞，但它與一般新聞大不一樣，它是一篇特寫性消息，又稱新聞速寫、新聞素描，要用類似電影特寫鏡頭的方法來反映新聞事實(shí)。誰能告訴老師標(biāo)題的含義？

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、速讀課文，把握?qǐng)?bào)道的內(nèi)容

　　師：同學(xué)們都知道，新聞就是要傳達(dá)給大家一些信息，那請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，看看課文傳達(dá)的主要信息是什么呢？（文章報(bào)道了一件什么事？）

　　生：……

　　2、全班討論

　　3、交流。

　　四、再讀課文，把握四個(gè)場(chǎng)景

　　1、提出再讀要求，學(xué)生自學(xué)探究

　　師：如果大家現(xiàn)在都是記者，面對(duì)香港回歸這一歷史事件，要寫一篇報(bào)道，你會(huì)關(guān)注那些素材呢？你會(huì)把鏡頭對(duì)準(zhǔn)哪些場(chǎng)景呢？

　　生：……

　　師：看來同學(xué)們各有各的招，相信大家一定可以寫得不錯(cuò)，本文這篇報(bào)道曾獲得第八屆中國新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以及1997年新華社社級(jí)好稿，一定有它的獨(dú)到之處，那作者是把鏡頭聚焦在什么地方呢？看看文章再現(xiàn)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？（提示：四個(gè)場(chǎng)景）

　　生：……

　　2、交流點(diǎn)撥，把握四個(gè)場(chǎng)景

　　板書：四個(gè)場(chǎng)景：末任港督離府

　　添馬艦軍營告別儀式

　　中英香港政權(quán)交接儀式

　　“不列顛尼亞”

　　五、體會(huì)背景材料的作用

　　師：作者對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，主題集中而鮮明，讓人如身臨其境，而且作者在場(chǎng)景的描繪中對(duì)許多的歷史事件進(jìn)行了回顧。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出穿插在文中的背景材料，體會(huì)一下它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

　　2、交流點(diǎn)撥

　　生：……

　　師：文章雖只寫了一天中發(fā)生的事，但有很大的歷史跨度，容量非常大，讓我們?cè)谪S富的知識(shí)中，感受到深厚的歷史內(nèi)涵，六、品味莊重含蓄的語言

　　1、師提示：本文雖是一篇新聞報(bào)道，但仍十分注意遣詞造句。在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，可以說英方撤離香港的報(bào)道難度最大，既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況，既不能對(duì)英方諷刺挖苦，又要突出指名統(tǒng)治結(jié)束的象征意義，本報(bào)道在這方面做得最好。

　　2、讓同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰩桌肺镀肺丁?/p>

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰩桌齺砥肺镀肺丁?/p>

　　生：……

　　3、小結(jié)

　　師：本文體現(xiàn)了作者較高的政策把握水平和文字駕馭能力，語言莊重含蓄，很有分寸，既沒有對(duì)英國的諷刺挖苦，又不失愛國激情，既顯示了外交禮節(jié)，又維護(hù)了民族自尊。

　　七、延伸拓展

　　1、閱讀附文，討論：中國為什么能成功地收復(fù)香港呢？

　　師：同學(xué)們，香港經(jīng)過一個(gè)半世紀(jì)的流浪終于回到了祖國母親的懷抱，那中國為什么能成功地收復(fù)香港呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的附文，討論討論。

　　2、交流

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