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《絕唱》導學案
【學習目標】
1掌握字詞，感知課文主要內容。
2學習本文正面和側面相結合的描寫人物的方法。
3學習本文從不同角度描寫聲音的方法。
【學法指導】主動合作探究
【課前預習】
1了解作者與作品：
2、 注音與寫字
偌大（）jié鼓（）周匝（）千仞（）聲聲相和（）
jǔ然（）霍然（）花塢（）馳騁（）錚錚（）
2、解釋下列詞語
遽：
秀而不媚，清而不寒:
千仞：
周匝：
抑揚頓挫：
余音繞梁，三日不絕：
于我心有戚戚焉：
【課堂導學】：
（一）自主學習
朗讀課文，了解文章大意。
⑴給你印象最深刻的人是誰？為什么？
�、迫绾卫斫忸}目中的“絕唱”二字？這兩個字是對誰而言的？文章的哪些文字是對“絕唱”的細致描繪？她的演唱有何特點？
（二）合作研討：
側面描寫：課文1、2、3、4、8自然段
�、虐祖こ鰣銮埃瑧驁@有什么特點？這反映了什么問題？
�、魄賻熡惺裁刺攸c？你認為用了什么方法來刻畫他？
�、呛阪さ恼f書有什么特點？
⑷課文主要寫王小玉的高超說唱藝術，但課文卻先寫到了琴師的演奏、黑妞的說唱，為什么這樣處理？
�、稍诤阪ぁ祖さ难莩�，各有一段聽書人的評論，有什么作用？
�、收埻瑢W們根據前面的分析，總結一下什么是側面描寫？
正面描寫：課文5、6、7自然段
⑴對白妞的外貌有什么特點？著重抓住什么來寫？運用什么修辭手法？
⑵為了突出王小玉說書的精湛技藝，作者用了大量的比喻，設喻的角度也多種多樣。請根據下面的提示舉例說明，并體會這樣寫的好處。
A、用人們的感覺設喻，如：
B、用人們的視覺設喻，如：
C、用人們的聽覺設喻，如：
(三)展示交流：（以小組為單位展示學習結果）
拓展延伸
1用本堂課學習的知識來賞析下面文字。（修辭、描寫手法）
當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了，她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的一股狂暴的掌聲。
2欣賞樂曲，模仿本文巧用比喻的寫法，用二三百字表達出自己欣賞音樂的感受。
推薦樂曲：古琴曲《高山流水》
小提琴協(xié)奏曲《梁�！�
鋼琴曲《水邊的阿迪麗娜》
二胡獨奏曲《二泉映月》
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