低年級識字課的教學(xué)目標在人文性方面怎么落實?

提問者：華瑜

徐文霞的回答

三維目標的落實不是每節(jié)課都有一一落實的，有些時候是需要側(cè)重點的。同時，在純識字教學(xué)中通過識字方法和規(guī)律的學(xué)習(xí)，感受識字的興趣和對祖國文字的熱愛，也是人文的一種體現(xiàn)。

張愛玲的回答

單純的識字課文是把識字融入到對語言文字的感悟中，其本身就是一種人文性的體現(xiàn)。我們可以在教識字課文的過程把這種人文性利用圖片、音樂、動畫等多種形式來體現(xiàn)它的人文性。我們老師切不可在識字教學(xué)中一刀切，而忽略了新課程標準中的精神。

李玉華的回答

漢字表情達意的特點決定了識字教學(xué)離不開人文內(nèi)涵的滲透，教學(xué)中大致有這樣幾個實現(xiàn)人文目標的途徑：一是閱讀中識字，可以充分結(jié)合課文內(nèi)容理解字詞的意思，將識字與文本內(nèi)涵結(jié)合起來；二是單獨的識字課，可以利用提供的語境滲透人文教育；三是單一的識字，可以將漢字文化滲透到識字教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。識字教學(xué)很重要，但枯燥的單一的機械識字是不可取的，有機滲透人文教育可以增加教學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時人文教育是語文教學(xué)不可或缺的一項內(nèi)容，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要方面。

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