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一年級(jí)上《看書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”9個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”4個(gè)字及以及詞語(yǔ)“一本書(shū)”。以下是小編為大家搜集整理提供到的一年級(jí)上《看書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
一年級(jí)上《看書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)“我”和爸爸、媽媽在看書(shū)。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”9個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”4個(gè)字及以及詞語(yǔ)“一本書(shū)”。
2. 正確、流利、富有情趣地朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書(shū)的情感和習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1. 引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式方法讀懂課文內(nèi)容。
2. 激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書(shū)的情感和習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
課文插圖、錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激趣引入
1．手拿一本書(shū)，提問(wèn)：認(rèn)識(shí)它嗎？板書(shū)“書(shū)”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師書(shū)寫(xiě)，注意這個(gè)字的筆畫(huà)和筆順。學(xué)生一起練習(xí)書(shū)空。
[書(shū)”可以組哪些詞？
你喜歡看書(shū)嗎？都看過(guò)哪些書(shū)？你看過(guò)這些書(shū)嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書(shū)？誰(shuí)來(lái)告訴老師?]
2．告訴學(xué)生：讀書(shū)的好處很多，今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書(shū)》做題目的課文。
板書(shū)“看書(shū)”，讀題。
[師：讀了課題，你想知道些什么？]
二、整體感知
1．自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。
2．再讀課文，一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問(wèn)問(wèn)老師。
3.你找到了哪些生字寶寶？生一邊說(shuō)師一邊出示相應(yīng)的生字卡片，適時(shí)糾正字音。
4．同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀音。）
5．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，識(shí)記情況。
�。�1）你將采用哪些好辦法記住這些生字呢？同桌相互記一記。
�。�2）全班交流識(shí)字方法。教師適機(jī)引導(dǎo)。
�。�3）再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。
6．指名分節(jié)讀課文，看誰(shuí)讀得正確。并想想：文中寫(xiě)了誰(shuí)在看書(shū)？
三、看圖學(xué)句
（一）讀第一節(jié)課文。
1．看圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？
2．他們手上的書(shū)像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫(xiě)的，看誰(shuí)找得最快。
3．指導(dǎo)朗讀。
師：看他們讀得多認(rèn)真��！你們能這么認(rèn)真地讀書(shū)嗎？
�。�1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來(lái)讀。
（2）小組互讀，看誰(shuí)讀得好。
（3）老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。
[講解“也”，并用這樣的`句式說(shuō)一句話。演示“捧”的動(dòng)作。像捧著什么？大蝴蝶就是什么呀？書(shū)怎么像大蝴蝶呢？從這里你體會(huì)到了什么？比如“彎彎的月亮像小船”，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？]
�。�4）表演讀，看誰(shuí)最勇敢，讀得好。
�。�5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
（二）讀第二節(jié)課文。
1．看圖二，小妹妹在干什么？誰(shuí)來(lái)描述一下？
2．自由讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書(shū)各是怎樣的。畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
3．指導(dǎo)朗讀。你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句呢？
�。�1）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。
�。�2）聽(tīng)錄音（或師范讀），聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。
�。�3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)。
�。�4）比賽讀，看誰(shuí)讀得好。
�。�5）讀句子，說(shuō)句子。
爸爸看_______書(shū)，媽媽看_______書(shū)，我看_______。我的書(shū)_______。
（6）背誦全文
四、拓展延伸
師：你在家里看過(guò)什么書(shū)？你的書(shū)好看嗎？小組交流。
五、學(xué)詞寫(xiě)字
1．再讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書(shū)”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。
六、教師總結(jié)
【教學(xué)反思】
在教學(xué)時(shí)，我利用課文插圖來(lái)導(dǎo)學(xué)課文，既訓(xùn)練了學(xué)生觀察圖畫(huà)、表述圖畫(huà)的能力，又巧妙地引入到了課文語(yǔ)句的學(xué)習(xí)。識(shí)字教學(xué)開(kāi)始注重識(shí)字方法的引導(dǎo)、歸納，使他們今后能輕松、高效的識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)我的書(shū)最好看？讓學(xué)生插上想象的翅膀，使閱讀變得更加深刻、更加有趣。
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