成人高考高起點(diǎn)語文測(cè)試題(2)

時(shí)間：2024-06-04 18:45:26 學(xué)人智庫我要投稿

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　　(3)作者用盤庚遷都的典故，表明了什么?(2分)

成人高考高起點(diǎn)語文測(cè)試題(2)

　　答案：表明：改革的決心，決不動(dòng)搖，也決不后悔。

　　(二)閱讀《鄭伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答下列各題。

　　及莊會(huì)即位，為之請(qǐng)制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”請(qǐng)京，使居之;謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過百雉，國(guó)之害也。先王之制，大都不過參國(guó)之一;中，五之一;小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪�！惫唬骸敖嫌�，焉辟害?”對(duì)曰：“姜氏何厭之有?不如早為之所，無使滋蔓。蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎?”公日：“多行不義必自斃，子姑待之�！�

　　(1)找出至今仍使用的一個(gè)成語。(2分)

　　答案：多行不義必自斃。

　　(2)分析莊公人物形象，作者是用什么手法刻化這一人物性格的?(4分)

　　答案：工于心計(jì)、老謀深算、殘忍、自私，語言描寫。

　　(3)祭仲是一個(gè)什么樣的人?(4分)

　　答案：智慧，坦誠(chéng)，以國(guó)事為重。

　　(三)閱讀李白《行路難》，然后回答下列各題。

　　金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

　　停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

　　閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

　　行路難，行路難，多歧路，今安在?

　　長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　(1)分析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句。(4分)

　　答案：兩句用比喻的手法，表現(xiàn)了對(duì)人生路的困惑、無奈。

　　(2)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！北憩F(xiàn)了作者什么樣的思想感情?(2分)

　　答案：凌云報(bào)國(guó)的理想抱負(fù)，雄心大志。

　　(3)分析這首詩的感情脈絡(luò)。(4分)

　　答案：最低——次高——次低——最高。

　　三、現(xiàn)代文閱讀：30~38小題。共30分。

　　(一)閱讀《選擇與安排》中的一段話，然后回答下列各題。

　　變遷了形式，就變遷了內(nèi)客。所以他所想所說盡管在表面上是老生常談，而實(shí)際上卻可以是一種新鮮的作品，如果選擇與安排給了它一個(gè)新的形式，新的生命�！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，在大體上和“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”表現(xiàn)同樣的情致，而各有各的佳妙處，所以我們不能說后者對(duì)于前者是重復(fù)或者是抄襲。莎士比亞寫過《夏洛克》以后，許多作家接著寫過同樣典型的守財(cái)奴(莫里哀的《哈伯貢》和巴爾扎克的《哥里阿》是著例)，也還是一樣入情入理。

　　(1)找出這段話的論點(diǎn)。(4分)

　　答案：變遷了形式，就變遷了內(nèi)容。

　　(2)這里作者使用的論據(jù)類別是什么?論證方法是什么?(4分)

　　答案：事實(shí)，歸納法。

　　(3)這里一共使用了幾個(gè)論據(jù)?(2分)

　　答案：兩個(gè)論據(jù)。

　　(二)閱讀徐志摩的《再別康橋》，然后回答下列各題。

　　輕輕的我走了，

　　正如我輕輕的來;

　　我輕輕的招手，

　　作別西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕陽中的新娘：

　　波光里的艷影，

　　在我的心頭蕩漾。

　　軟泥上的青荇，

　　油油的在水底招搖;

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一條水草!

　　那榆蔭下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹

　　揉碎在浮藻間，

　　沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

　　尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙，

　　向青草更青處漫溯，

　　滿載一船星輝，

　　在星輝斑斕里放歌。

　　但我不能放歌，

　　悄悄是別離的笙簫;

　　夏蟲也為我沉默，

　　沉默是今晚的康橋!

　　悄悄的我走了。

　　正如我悄悄的來;

　　我揮一揮衣袖，

　　不帶走一片云彩。

　　(1)作者通過什么意象，贊美了康橋的美麗?(2分)

　　答案：通過河邊的金柳。

　　(2)作者通過什么抒發(fā)了對(duì)康橋的眷戀情懷?(4分)

　　答案：通過青荇和夏蟲。

　　(3)分析這首詩語言上的特色。(4分)

　　答案：三點(diǎn)：①首尾呼應(yīng);②音韻美;③建筑美。

　　(三)閱讀下面的一段文字，然后回答下列各題。

　　這樣壯志未酬的人，不只他一個(gè)呵!

　　我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“腎游走”;我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都;我也哭羅健夫不肯一個(gè)人坐一輛汽車!我還要哭那些沒有見諸報(bào)章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人!

　　(1)作者在這里哭自己的小弟，為什么要哭蔣筑英和羅健夫?(4分)

　　答案：因?yàn)槭Y筑英和羅健夫是跟小弟一樣為國(guó)無私奉獻(xiàn)的人，作者對(duì)他們的去世也同樣感到痛惜，同時(shí)，作者在這里哭的是整一代人，蔣、羅二人就起了過渡的作用，作者從小弟這里，通過他們二人，哭了整整的一代人。

　　(2)這段文字用了哪些修辭手法?(4分)

　　答案：排比、比喻。

　　(3)作者在哭小弟時(shí)，用了什么樣的表達(dá)方式?(2分)

　　答案：直接抒情。

　　四、作文：50分

　　39.題目：挑戰(zhàn)自我

　　要求：1.寫一篇議論為主的文章;

　　2.不少于800字。

　　答案：略。

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