《分子和原子》化學教學設計與反思

　　教學目標

　　1、 知識與技能

　　(1)、認識物質(zhì)是由分子和原子等粒子構(gòu)成的。

　　(2)、認識分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。

　　(3)、認識原子是化學變化中的最小粒子。

　　2、過程和方法

　　(1)、學習運用日常現(xiàn)象與教材理論相結(jié)合的方法。

　　(2)、充分發(fā)揮學生的想象力。

　　(3)、學會運用比較、分析、歸納對實驗所得的信息進行加工。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　(1)、對學生進行科學態(tài)度教育。

　　(2)、逐步提高學生的抽象思維能力、想象力和分析推理能力。

　　教學重點

　　1、 分子和原子概念的形成。

　　2、 理解物質(zhì)是由分子和原子等粒子構(gòu)成的。

　　教學難點

　　1、 建立微觀粒子運動的表象。

　　2、 如何理解原子是化學變化中的最小粒子。

　　3、 分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系。

　　教學方法

　　創(chuàng)設問題情境——演示實驗——得出結(jié)論——活動探究——學生討論——總結(jié)歸納

　　教學過程

　　第一課時

　　[創(chuàng)設問題情境]

　　師：1、盛放在敞口容器的水，在常溫下會逐漸減少，溫度越高減少越快，這是為什么?

　　2、濕衣服經(jīng)太陽曬為什么會變干?

　　3、糖放在水里，會逐漸消失，而水卻有甜味，這是為什么?

　　學生思考、討論

　　師：這些現(xiàn)象的解釋離不開微觀粒子，這些微觀粒子就是我們本課題要學習的分子和原子。

　　【板書】課題2 分子和原子

　　一、 分子是真實存在的

　　【實驗】(3——2)向盛有水的燒杯中加入少量的品紅，靜置，觀察繁盛的現(xiàn)象。

　　【現(xiàn)象】品紅在水中擴散，但較長時間后才擴散均勻。

　　師：為什么品紅能在水中擴散呢?

　　生：組成品紅的微粒向水中運動。

　　【投影】圖3-6和3-7

　　說明苯分子和硅原子是真實存在的。

　　師：分子我們能用肉眼看見嗎?

　　生：不能，要用隧道掃描顯微鏡。

　　師：它有什么特點呢?

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