地質(zhì)學本科的就業(yè)方向

時間：2024-07-03 06:30:02 學人智庫我要投稿

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地質(zhì)學本科的就業(yè)方向

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地質(zhì)學本科的就業(yè)方向

　　地質(zhì)學就業(yè)方向：

　　本專業(yè)學生畢業(yè)后可從事工程設計、管理、施工組織及相關(guān)科研工作，也可以向以下幾個方面發(fā)展：

　　1)國家資源能源(石油、冶金、煤炭、有色、建材)勘探、開發(fā)與環(huán)保;

　　2)城市建設、公路交通、鐵路與地鐵、港口、水利水電建設;

　　3)國防;

　　4)地質(zhì)災害監(jiān)測與防治。

　　地質(zhì)學專業(yè)就業(yè)前景分析

　　進入20世紀以來，社會和工業(yè)的發(fā)展，使得石油地質(zhì)學、水文地質(zhì)學和工程地質(zhì)學陸續(xù)形成獨立的分支學科。在地質(zhì)學各基礎學科穩(wěn)步發(fā)展的同時，由于各分支學科的相互滲透，數(shù)學、物理、化學等基礎科學與地質(zhì)學的結(jié)合，新技術(shù)方法的采用，導致了一系列邊緣學科的出現(xiàn)。

　　地震波的研究揭示了固體地球的圈層構(gòu)造以及洋殼與路殼結(jié)構(gòu)的區(qū)別;高溫高壓巖石實驗研究，為人們認識地殼深處地質(zhì)過程提供了較為可靠的依據(jù)。所有這些都促進了地質(zhì)學研究從定性到定量的過渡，并向微觀和宏觀兩個方向發(fā)展。

　　20世紀50-60年代，全球范圍大規(guī)模的考察和探測，使地質(zhì)學研究從淺部轉(zhuǎn)向深部，從大陸轉(zhuǎn)向海洋，海洋地質(zhì)學有了迅速發(fā)展。同時古地磁學、地熱學、重力測量都有重大進展，為新的全球構(gòu)造理論的產(chǎn)生提供了科學依據(jù)。在這個基礎上，德國的魏格納于1915年提出的與傳統(tǒng)海陸固定論相悖離的大陸漂移說得以復活。

　　20世紀60年代初，美國的赫斯、迪茨提出的海底擴展理論較好地說明了漂移的機制。加拿大的威爾遜提出轉(zhuǎn)換斷層，并創(chuàng)用板塊一詞。60年代中期美國的摩根、法國的勒皮雄等提出板塊構(gòu)造說，用以說明全球構(gòu)造運動的基本理論，它標志著新地球觀的形成，使現(xiàn)代地質(zhì)學研究進入一個新階段。

　　20世紀80年代，人類從地下采出石油的數(shù)量，較半個世紀前增長一百倍以上。砂石等非金屬材料也成為重要的資源被大量開采，它們一年產(chǎn)出的數(shù)量，無論就重量或體積均超過了其他工業(yè)礦物原料年產(chǎn)量的總和。

　　如此大量的開采，就使地質(zhì)學不僅要找出新的礦產(chǎn)資源以維持社會龐大需求，而且還要擔當起指導合理開發(fā)、保護礦產(chǎn)資源、防治環(huán)境惡化等重任。

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