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小學(xué)語(yǔ)文多媒體課件
在教學(xué)中，教師與學(xué)生間的互動(dòng)交流是最為重要的。傳道、授業(yè)、解惑，教師與學(xué)生之間的有效溝通是促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效果提高的重要工具。如下是小編給大家整理的小學(xué)語(yǔ)文多媒體課件，希望對(duì)大家有所作用。
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題
在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師最常采用的方法就是講授法，先是教師朗誦課文，然后帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，教給學(xué)生生字詞，講授課文段落大意，最后是讓學(xué)生背誦課文或其中的段落。研究表明，這種教學(xué)方法效果較差，教師生硬講授知識(shí)，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)毫無(wú)生氣。隨著教學(xué)課程改革的實(shí)施，課堂中師生互動(dòng)、小組活動(dòng)等教學(xué)方式逐漸增多，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中仍然存在不少問(wèn)題，要么因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生的回答不著邊際，要么因?yàn)閱?wèn)題淺顯導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械回答，而且小組活動(dòng)也時(shí)常偏離主題，課堂教學(xué)比較混亂。因此，我們教師有必要借助于更好的教學(xué)手段，使小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)更富活力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到更好的課堂教學(xué)效果。
二、多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的輔助作用
（一）彌補(bǔ)教師示范技能的不足
在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師的示范技能一般以講述、手勢(shì)、板書(shū)等方式予以表現(xiàn)。要想達(dá)到較好的教學(xué)效果還要求教師有較標(biāo)準(zhǔn)的普通話、豐富的肢體語(yǔ)言以及漂亮的板書(shū)設(shè)計(jì)。但我國(guó)小學(xué)教師的實(shí)際情況是基本示范技能普遍不高，這就直接影響了課堂教學(xué)效果。而且，在實(shí)際教學(xué)中這些傳統(tǒng)的示范方式比較空洞、生硬，不夠形象，尤其是遇到一些無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的意境、感受等情況時(shí)，教師會(huì)顯得手足無(wú)措，學(xué)生在教師的講授中也不知其所以然。多媒體技術(shù)能綜合運(yùn)用聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等技能，對(duì)教師的示范技能有很好的補(bǔ)充作用。如對(duì)于普通話不標(biāo)準(zhǔn)的教師來(lái)說(shuō)，可以利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦；針對(duì)教師粉筆字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的情況，可以利用多媒體的動(dòng)畫(huà)將漢字的書(shū)寫(xiě)順序一步一步展現(xiàn)出來(lái)，這樣既規(guī)范又端正；對(duì)于無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的意境、感受等情況，可以利用多媒體的圖像進(jìn)行展示，再加上教師的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考。因此，利用多媒體輔助教學(xué)技術(shù)可以很好地彌補(bǔ)教師示范技能不足的狀況，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！迸d趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的推動(dòng)作用，當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探究，而當(dāng)他們對(duì)問(wèn)題不感興趣時(shí)，就會(huì)覺(jué)得教師的講授枯燥空洞�？梢赃@樣說(shuō)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)工作便成功了一半。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶是教材，教師一般通過(guò)提問(wèn)、講故事等方式吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生思考，以便激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種以提問(wèn)為主的方式比較單一，提問(wèn)次數(shù)多了效果便下降了，而且在實(shí)際教學(xué)中教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題還存在許多問(wèn)題。隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的普及，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，根據(jù)不同課型、不同題材的文章設(shè)置不同的課程導(dǎo)入方式，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等新穎有趣且富有藝術(shù)的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)多媒體所呈現(xiàn)的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，使他們?cè)诿刻谜n都有新的感受、體驗(yàn)，這樣就能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為。
�。ㄈ﹥�(yōu)化課堂教學(xué)效果
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好地理解課程知識(shí)，教師經(jīng)常需要在黑板上繪畫(huà)以便更好地展現(xiàn)教學(xué)情境或表現(xiàn)事物的變化，這種板書(shū)方式會(huì)占用大量的課堂時(shí)間，且教學(xué)效果不理想。利用多媒體輔助教學(xué)，只要教師選擇的圖片和視頻恰當(dāng)合理，就可以直接利用圖片來(lái)設(shè)置教學(xué)情境，利用動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)事物的變化，這樣不但節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，還能將情境和變化更生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。此外，多媒體技術(shù)可以將教師課前準(zhǔn)備的大量資料、信息進(jìn)行有效的整合，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)設(shè)，將大容量、豐富的知識(shí)內(nèi)容在課堂中展現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。
三、多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，需要教師提前做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)不同課型、題材的文章去搜集合適的文字、圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等材料，然后根據(jù)課堂內(nèi)容的安排設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將多媒體技術(shù)融合到其中，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。下面筆者以《長(zhǎng)城和運(yùn)河》一文為案例來(lái)展現(xiàn)多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。在教學(xué)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》一文時(shí)，教師可以首先通過(guò)多媒體的圖文效果將一些長(zhǎng)城和運(yùn)河的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，一幅幅巍峨壯觀、風(fēng)光秀麗的圖畫(huà)將學(xué)生帶入長(zhǎng)城之上，運(yùn)河之濱，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河有了直觀的印象，激發(fā)了他們想了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的興趣。在學(xué)習(xí)文章正文部分過(guò)程中，教師可以以長(zhǎng)城和運(yùn)河圖片作為教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地融入其中，同時(shí)也能利用圖片給學(xué)生介紹長(zhǎng)城和運(yùn)河的外貌特征，這樣就能使學(xué)生有更深入的認(rèn)識(shí)。在授課過(guò)程中，教師可以給學(xué)生播放一段介紹長(zhǎng)城和運(yùn)河的視頻，這樣既能給學(xué)生提供一小段休息的時(shí)間，又能讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的外貌特征、建造歷史、地域分布等有進(jìn)一步的了解，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城之長(zhǎng)、之高、之雄偉、之巍峨以及運(yùn)河之長(zhǎng)、之寬、之壯麗、之秀美有更深刻的認(rèn)識(shí)，更能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在文章學(xué)習(xí)的最后，通過(guò)播放配有優(yōu)美音樂(lè)的長(zhǎng)城和運(yùn)河視頻，陶冶學(xué)生的閱讀情操，帶給學(xué)生回味無(wú)窮之感。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能綜合運(yùn)用圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。另外，在多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題需要教師注意。其一，制作課件時(shí)注意使用較淡的色彩和簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)展示，因?yàn)檎n件的色彩過(guò)于絢麗或動(dòng)畫(huà)展示過(guò)于華麗，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中。其二，多媒體展示要注重實(shí)效，避免過(guò)于依賴多媒體，教學(xué)過(guò)程就是教師和學(xué)生交流的過(guò)程，比如普通話好的教師完全可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦，而不依靠多媒體帶領(lǐng)學(xué)生朗誦，這樣可以更好地培養(yǎng)教師和學(xué)生的感情，而且朗誦也更富有渲染力。其三，要注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。多媒體展示的內(nèi)容信息量大，速率也比較快，可能有的學(xué)生來(lái)不及掌握，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的掌握情況，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生跟不上，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)速度，可以再次展示并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷豐富教學(xué)資源和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂教學(xué)效果更好。
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