大學校長“減負”

　　日前，北京師范大學新任校長董奇在就職演說中承諾，在擔任校長期間，將做到“四個不”：第一，不申報新科研課題；第二，不招新的研究生；第三，不申報任何教學科研獎；第四，個人不申報院士。用“整個的心”去做“整個的校長”。（見7月10日《新京報》）

　　去年底，新任湖南大學校長趙躍宇公開宣布：任期內(nèi)不申報課題、不帶研究生，引來輿論掌聲一片。如今，北師大新帥董奇將“兩個不”擴展成“四個不”。當越來越多的大學校長不再熱衷于雙線“奮戰(zhàn)”，而是心無旁騖地專注于校長的職能，帶頭劃清行政權(quán)力與學術(shù)權(quán)利的界線，大學或許就會進步得快一些。

　　從趙躍宇的“兩個不”到董奇的“四個不”，道出了當前一些大學內(nèi)的“潛規(guī)則”——在官本位的影響之下，行政權(quán)力若是與學術(shù)權(quán)利聯(lián)姻合謀，申報科研課題、招收研究生、申報教學科研獎會變得很容易。然而一個人的精力畢竟有限。如此，則會出現(xiàn)兩個結(jié)局：要么是無暇潛心科研的校長；要么是無力投入更多精力管理學校，得過且過。

　　更重要的是，一所大學能夠獲取的資源總量就那么多。校長們占據(jù)了科研課題或者教學科研獎，就意味著一線教師會失去申報或者獲獎的機會。當太多的行政人員都去申報課題和獎勵，無形中就擠掉了一線教師的機會，學術(shù)權(quán)利屈從于行政權(quán)利的結(jié)果，是潛心教學科研的教師不得不迎合行政權(quán)力的好惡，從而讓大學的行政化積重難返。由此想起了朱清時的一句話：“做校長，重要的不是我做了什么，而是沒做什么�！薄跹噢r(nóng)

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