【實(shí)用】初中生的作文集合7篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的初中生的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中生的作文 篇1

　　友情是無價(jià)的，請(qǐng)珍惜每一份友誼吧。

　　——題記

　　友誼，是人生最珍貴的感情之一古今中外不知多少名人用多少優(yōu)美的詩句來歌頌與贊美過它。曾經(jīng)有一位偉人說過：”得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者；沒有友情的社會(huì)，只是一片繁華的沙漠”朋友就是友誼的代言人他們不曾嫌棄任何人與放棄任何人而用他們那寬大的心去容納與接受別人使別人能在他們的身上感受到友誼的溫暖、關(guān)懷。

　　在順境中，朋友結(jié)識(shí)了我們；在逆境中，我們了解了朋友。這是名人柯林斯對(duì)朋友做出的評(píng)價(jià)。這使我想起不久以前，我在淄博晚報(bào)上看到的一份報(bào)道。有一對(duì)朋友，他們一起去爬山。剛好下雨路滑，有一個(gè)人不小心滑了一跤，恰巧身邊是萬丈深淵，在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，他的朋友立即撲上去拉住他的手。就這樣，他們?cè)凇肮黹T關(guān)”前持續(xù)了兩小時(shí)左右。在這段時(shí)間里，那身陷險(xiǎn)境的人，幾度叫他的朋友放手，免得一起摔下去，雙雙送命。但他的朋友卻說：“再堅(jiān)持一會(huì)兒，就會(huì)有人來救我們的�！苯K于，碰巧三個(gè)山工看到，把他們救了起來。但那朋友的手已經(jīng)變成畸形了，可是他還是笑著對(duì)他的朋友說：“我早說過會(huì)有人救我們的�！边@時(shí)，那人早已熱淚盈眶，抱著他的朋友哭起來。這件事，若發(fā)生在沒有友誼的人身上，可能會(huì)視而不見，或逃之夭夭�？铝炙拐f得沒錯(cuò)，我們?cè)谀婢持姓J(rèn)識(shí)了朋友，認(rèn)識(shí)了他們的偉大。

　　友誼是用心感受，用心傳遞的，只有親身體驗(yàn)過，才會(huì)知道友誼的珍貴。

　　其實(shí)，我對(duì)“友誼”這兩個(gè)字很有體驗(yàn)。今年的模擬長征，這可能是我們大多數(shù)同學(xué)的第一次遠(yuǎn)足，也是我們?nèi)松�中的一大考�?yàn)。在這次活動(dòng)中，大多數(shù)同學(xué)能夠走下來，靠的`并不一定是自己的能力、毅力和堅(jiān)強(qiáng)，靠的應(yīng)該是同學(xué)、朋友之間的互相鼓勵(lì)、互相支持。每個(gè)同學(xué)都得到了其他同學(xué)的鼓勵(lì)，正是這些微不足道的鼓勵(lì)與支持，我們才會(huì)頑強(qiáng)的走下來。行程中，當(dāng)一個(gè)同學(xué)有點(diǎn)堅(jiān)持不住時(shí)，周圍的同學(xué)也會(huì)伸出援助之手，幫他背包，盡管他們也是很累很累，這樣看來，這只手不僅是援助之手，更是友誼之手。同學(xué)們這樣做也許只會(huì)得到對(duì)方的一絲微笑或一個(gè)眼神，但他們也很高興，因?yàn)樗麄冎�道朋友之間是不需要回報(bào)的。中午吃飯時(shí)，當(dāng)一個(gè)人饅頭或咸菜不夠時(shí)，同學(xué)們也會(huì)伸出友誼之手，把饅頭或咸菜遞到他的手中，也許只會(huì)得到一聲真心的“謝謝”，他們也是很滿足的，因?yàn)樗麄冎�道友情無價(jià)�？梢钥闯觯�同學(xué)之間的友情是多么的深厚純潔。

　　友誼是瞬間開放的花，而時(shí)間會(huì)使它結(jié)果。

初中生的作文 篇2

　　今天，我又打電話給爺爺了，聽說爺爺現(xiàn)在病了，有點(diǎn)頭暈他說。“看對(duì)面那幾棟樓好像在轉(zhuǎn)�！�

　　保持不了平衡的時(shí)候，他緊緊地箍住我哥的手臂，依靠著他。

　　就像當(dāng)年他抓住爺爺?shù)氖�，在黃昏下回家一樣。

　　仍然是兩個(gè)人，但世界變得不一樣了。

　　當(dāng)年的小個(gè)子，現(xiàn)在變成了大個(gè)子。

　　當(dāng)年的好漢子，現(xiàn)在變成了老頭子。

　　……

　　爺爺?shù)氖直酆荛L，這襯得他的身體很小。興許，當(dāng)年他也是個(gè)強(qiáng)壯的漢子，但今天，他已經(jīng)成了一個(gè)老人，作為爺爺。

　　他不能再像年輕時(shí)一般闖蕩了。因?yàn)樗�老了，還因?yàn)�，他心中有所牽掛�?/p>

　　爺爺已經(jīng)變得溫和。幾年前，他還是火爆脾氣，喜歡喝烈酒，抽水煙，眉毛間，眼睛里，都是力氣。

　　以前，他會(huì)和我說戰(zhàn)爭故事�！巴蝗�，‘砰’的一聲，就有兵闖了進(jìn)來�！蹦莻�(gè)時(shí)候，爺爺在我眼里是個(gè)大漢，一雙大手掌在空氣中胡亂揮舞。

　　幾年后，他只喜歡握住我的手,跟我說文化，說各地風(fēng)俗。

　　當(dāng)我哥和他說打籃球后，他就立刻接上嘴，“中山的人最喜歡打籃球，小欖那些人，老老嫩嫩的都喜歡拿著個(gè)球拍來拍去。廣東有幾處地方的人喜歡打各種球。一個(gè)就是中山小欖的`籃球，一個(gè)就是梅縣的足球，還有就是我們臺(tái)山的排球。打籃球好啊，鍛煉身體！”

　　后來，這段話他說了三遍。爺爺真的變了。

　　他不再暴躁，或者說，已經(jīng)沒人令他暴躁了。我們一家的移民，一定讓爺爺在暗地里抹過淚。我們?cè)谝黄鹕�活了那么多年，這份感情，怎么能說放就放？爺爺一定還念著我們的頑皮，想著能再多見我們一面吧。

　　可是我們未必能再見了。

　　爺爺?shù)纳眢w越來越壞，令人擔(dān)心。 我們剛出來美國，還未有足夠的經(jīng)濟(jì)能力回國。爺爺每天都孤單地呆在屋子里，每天早早地起床，走向洗手間經(jīng)過我們的房間，看見里面空無一人，一定會(huì)有傷感罷？每天孤單地起床，孤單地吃飯，孤單地入睡……熱鬧不再有了。早上不會(huì)再聽到我們起床上學(xué)的聲音，吃飯時(shí)不會(huì)再看到我們爭菜吃的吵鬧，晚上也不再有爭搶電視頻道的氣氛，也沒有人說“晚安了”……

　　我們的身影仿佛還在，可是，人呢？

　　爺爺有時(shí)會(huì)坐在椅子上發(fā)呆。他是在看孫子們的回憶罷，那一張張可愛的臉龐，現(xiàn)在已經(jīng)不在眼前了。或許，我們當(dāng)初曾惹人生氣，曾讓人想過“我們不在的話多好�！笨墒牵�當(dāng)我們真的不在的時(shí)候，爺爺，或者說，我們的心就像掉落的葉子，無所倚傍。

　　想起過往的痕跡，真的快要掉淚了。站在鄉(xiāng)下的屋子里，他只覺得，這房子好陌生。每一根柱，每一盞燈，都和以前一樣。但是，那時(shí)的人已經(jīng)不在了。有時(shí)走到一個(gè)地方，他會(huì)想，“那個(gè)時(shí)候，她們?cè)谶@里打撲克�！澳莻�(gè)時(shí)候，我她們?cè)谶@里玩石子�！薄�…如果我們還在，他們會(huì)在做什么呢？

　　我不想爺爺、不想所有親人老去。我多希望他們能一直在我身邊，大家一起快快樂樂。

　　可是，歲月無情，我的手中留不住一粒沙子。

　　有些事情，是我們必須面對(duì)的。即使含著淚，我也要走過這些路。

　　眼前有點(diǎn)模糊了。

　　眼前的世界仿佛每一刻都在變。

　　一樣的空氣，不一樣的時(shí)光。

　　如果我可以回到以前的話，我一定會(huì)好好地陪在爺爺身邊，不會(huì)在讓他一個(gè)人孤獨(dú)，不會(huì)在讓他一個(gè)人.........不會(huì)在對(duì)爺爺不孝。

　　可是時(shí)光可以回去嗎？現(xiàn)在的我，只能等待回中國的時(shí)間了，回去后多多地陪在爺爺?shù)纳磉吜耍。。。。。。。。。?/p>

　　時(shí)光真的不能會(huì)？

初中生的作文 篇3

　　我的家庭雖然很平凡，但在生活中也充滿了笑聲，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的事情，把生活調(diào)節(jié)得有滋有味，就似吃進(jìn)嘴里的巧克力，雖然化了還有一股香醇醇的味道，令人回味無窮。現(xiàn)在想起這些事，還會(huì)讓人忍不住笑出聲來。

　　記得有一次，我正在百無聊賴，看見媽媽正在梳頭，我突發(fā)奇想，要給爸爸梳頭扎辮子會(huì)是什么樣子呢？我越想越有趣，說干就干，我拿起了梳子和彩色皮套，走向了正在聚精會(huì)神看足球比賽的爸爸，狡猾說道：“爸爸，看你的頭發(fā)太亂了，我要給你梳梳吧�！卑职终f道：“不用，我看足球呢�！蔽覔踉陔娨暀C(jī)前撅嘴嚷道：“不行，不讓我梳頭，我就不讓你看足球�！弊詈蟀职譄o奈的點(diǎn)頭同意了。爸爸的頭發(fā)比較松軟，十分好梳，我就似一個(gè)專業(yè)的理發(fā)師，給爸爸設(shè)計(jì)了各種頭型，一會(huì)兒梳成沖天辮，一會(huì)兒梳成刺猬頭，我喊來媽媽一起欣賞在我努力下，使爸爸變得十分滑稽的形象，我和媽媽禁不住大笑起來，而爸爸卻是一付泰山崩于前而色不變的神情，任我在他頭上任意的摧殘，只是時(shí)不時(shí)的激情四射大喊道：“好球！”最后，我決定把爸爸的頭型梳成三股，用彩色皮套和紅頭繩扎住，就似電視里的三毛。我想這是最時(shí)尚的球迷了，我興沖沖拿來鏡子讓爸爸看自己的.樣子，爸爸只看了一眼，大叫一聲“暈倒”在沙發(fā)上。

　　有趣的事情時(shí)常在我們家發(fā)生，我想我家就是電視劇《快樂家庭》的現(xiàn)實(shí)版，今天我所說的只是一件小事，正是因?yàn)橛辛诉@些有趣的小事，所以我的生活才會(huì)變得如此的歡樂、精彩。

初中生的作文 篇4

　　一、將社會(huì)生活作為寫作素材積累的沃土

　　作文寫作離不開生活的感知，而影響初中生作文能力提升的一個(gè)重要方面，便是學(xué)生生活感知的匱乏。初中生涉世不深，學(xué)習(xí)壓力大、節(jié)奏快，無暇顧及周圍的生活，也缺乏觀察的技巧，這就導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程中腦海里空洞無物。針對(duì)這樣的狀況，筆者強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的觀察指導(dǎo)，首先要求學(xué)生用心觀察生活中的人和事。生活中的真善美、假丑惡，都可以在人和事的觀察中體現(xiàn)出來，筆者要求學(xué)生在日常生活中做有心人，留心校園內(nèi)外、生活之中發(fā)生的各種事情、接觸到的各類人物，在這樣的過程中達(dá)到提高觀察能力、辨析能力的目標(biāo)，只有接觸到豐富的社會(huì)生活，才能汲取更多的寫作素材。另外，筆者要求學(xué)生養(yǎng)成記錄積累的良好習(xí)慣，在對(duì)觀察到的人和事進(jìn)行初步分析之后，將其中具有價(jià)值的素材記錄下來，長期以往可以豐富學(xué)生的素材積累，這也是學(xué)生提高作文寫作能力的重要基礎(chǔ)。

　　二、將課外閱讀作為夯實(shí)寫作基礎(chǔ)的路徑

　　豐富的課外閱讀能夠讓初中生在寫作過程中厚積薄發(fā)，下筆如有神。課外閱讀一方面可以讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，同時(shí)在閱讀的過程中，增強(qiáng)了對(duì)作品寫作技巧、遣詞造句、表現(xiàn)手法的感知，閱讀過程同時(shí)也是學(xué)生逐步吸收借鑒和內(nèi)化寫作方式方法的漸進(jìn)過程。筆者在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生提出明確的閱讀量和閱讀要求，每學(xué)期的課外閱讀量原則上不少于50萬字，并且要求學(xué)生將閱讀作品進(jìn)度細(xì)化到每一個(gè)月，使閱讀活動(dòng)與語文學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。同時(shí)，筆者要求學(xué)生將閱讀中的收獲積累下來，在閱讀的過程中遇到優(yōu)美的語段要摘記下來，構(gòu)思巧妙的文章可以對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行提綱的撰寫，對(duì)于運(yùn)用手法較好的章節(jié)要進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，通過這樣的方式從廣泛的閱讀中汲取所需的寫作技巧經(jīng)驗(yàn)，將閱讀活動(dòng)更好地服務(wù)于學(xué)生寫作能力的提升。學(xué)生在這樣的閱讀過程中，能夠較好地增加文學(xué)積累，同時(shí)提高了語文基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度，這些方面都是學(xué)生提高寫作能力的有效條件。

　　三、將下水作文示范作為直觀指導(dǎo)的措施

　　許多教師在作文前指導(dǎo)環(huán)節(jié)缺乏形象直觀性，甚至簡單地以提出要求代替作文指導(dǎo)，這樣的作前指導(dǎo)顯得非常蒼白無力，對(duì)學(xué)生寫作水平的提高幫助作用不夠明顯。筆者在教學(xué)中側(cè)重以下水作文為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀形象的'技巧指導(dǎo)。在某一種類型的下水作文創(chuàng)作后，筆者要求學(xué)生對(duì)下水作文進(jìn)行研究，著重于對(duì)兩個(gè)方面進(jìn)行研究：一方面對(duì)下水作文的結(jié)構(gòu)、手法、技巧等方面進(jìn)行分析討論，在分析研究的過程中提高對(duì)同類型文章的寫作構(gòu)思能力；另一方面還要對(duì)這篇文章寫作中存在的問題進(jìn)行剖析，通過正反兩個(gè)方面的分析研究，讓學(xué)生對(duì)這一篇下水作文的技巧手法具有更為直觀形象的認(rèn)識(shí)。在完成了下水作文的分析之后，筆者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，結(jié)合下水作文的內(nèi)容提煉出寫作方面的技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的滲透指導(dǎo)，然后要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。在獨(dú)立創(chuàng)作的過程中，學(xué)生還需要在小組里進(jìn)行寫作提綱的分析研究，進(jìn)一步提煉與完善，將下水作文形象指導(dǎo)與小組集體研究相結(jié)合起來，依靠大家的智慧提高學(xué)生作文構(gòu)思的新穎性，寫作技巧明顯提升。

　　四、將競賽促進(jìn)作為激發(fā)寫作興趣的動(dòng)力

　　以賽促學(xué)在初中生作文教學(xué)中具有顯著的功能，教師在強(qiáng)化學(xué)生寫作技巧指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平臺(tái)讓他們比一比、賽一賽，展示自己在作文學(xué)習(xí)中的成果。筆者在組織作文類學(xué)習(xí)競賽的過程中，一方面活化載體、豐富形式，以讀后感競賽、征文競賽、口頭作文比賽等方式，運(yùn)用多種形式的競賽活動(dòng)考查學(xué)生的作文寫作水平，為他們搭建展示自我的良好平臺(tái)。另一方面，筆者組織學(xué)生分層開展作文寫作競賽活動(dòng)，按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)，將他們分為三到四個(gè)層級(jí)，每一個(gè)層級(jí)的學(xué)生相互之間開展寫作競賽，以這樣的方式讓學(xué)生和處于同一競爭平臺(tái)的其他成員進(jìn)行競賽，有助于緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)他們寫作的興趣，這對(duì)于學(xué)生作文寫作成效的提高能夠產(chǎn)生積極的情感促進(jìn)因素。綜上所述，在初中作文教學(xué)中，廣大教師一定要將創(chuàng)新作為推動(dòng)教學(xué)改革提升教學(xué)成效的重要抓手，針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題進(jìn)行針對(duì)性突破，從而全面提升學(xué)生寫作水平。

初中生的作文 篇5

　　我們天明寺山下的淼鎮(zhèn)上有家小飯店叫益家飯店，飯店不大，但是生意不錯(cuò)，因?yàn)榈昀飶N師手藝不錯(cuò)。

　　有時(shí)候下山辦事趕不回寺里了，我們就會(huì)去益家飯店吃飯，飯店的老板會(huì)特意叫廚師給我們準(zhǔn)備點(diǎn)素食。

　　有次路邊飯店，發(fā)現(xiàn)飯店外忽然多了一個(gè)籠子，籠子里關(guān)了一只小狗，小狗個(gè)頭很小，但是很胖，看起來挺可愛，戒塵和戒癡都喜歡這只小狗，就在飯店外面逗小狗玩。

　　我們玩的開心，飯店的廚師卻告訴我們，原來這只小狗是過幾天準(zhǔn)備殺了做菜的。

　　戒塵和戒癡都舍不得，拉著我想辦法，戒嗔大著膽子和飯店老板商量是否可以把狗放了，飯店老板對(duì)我們很客氣，不過卻不同意放了小狗，說有客人預(yù)定了，再找其他狗，客人會(huì)不滿意的。

　　戒嗔很為難，便想上山和師父商量能不能拿些錢，把小狗買下來。

　　飯店里有個(gè)客人，看我們和飯店老板商量很久，老板也不同意放了小狗，便想幫我們用錢買下小狗，可能那個(gè)客人態(tài)度不太客氣，飯店老板一時(shí)惱火，和那位客人吵了起來，最后老板倔強(qiáng)起來，說什么也不肯賣小狗給我們，還揚(yáng)言說非要?dú)⒘瞬豢伞?/p>

　　小狗沒有放，客人也走了。

　　我們回到寺里，請(qǐng)智恒師父來和飯店老板商量，飯店老板兀自在生那位和他吵架客人的氣，就是不肯放小狗，智恒師父央求了幾句，老板也不再理我們，回飯店里面招呼客人了。

　　智恒師父沒有再去找老板，只是帶著我們站在飯店門口對(duì)著關(guān)小狗籠子念經(jīng)，戒塵和戒癡平日經(jīng)常因?yàn)槟罱?jīng)不專心被師父責(zé)罰，可這一次也念的.特別用心，我們一直念了幾個(gè)小時(shí)，中間飯店老板出來看了我們好幾次，想讓我們走，也無從開口。

　　我們怪異的舉動(dòng)也引起了不少路人的好奇，人越圍越多，最后連飯店里吃飯的客人們也出來看了，眾人紛紛幫小狗說情，老板本來也有些動(dòng)搖，只是礙于面子所以不肯放小狗，見我們的樣子也心軟了，決定把小狗送給了我們，智恒師父拿了錢給老板，老板也不肯收。

　　做事情如果能有一點(diǎn)堅(jiān)持，一點(diǎn)心思，成功的可能性還是很大的。

　　后來我們給這只小狗取名叫戒言。

初中生的作文 篇6

　　秋風(fēng)瑟瑟寒，人生路漫漫。望不穿，離合悲歡。品不盡，人情冷暖。默默揮筆，略抒感嘆。--題記

　　一個(gè)人悄然漫步在歸家途中，寂寥難耐。天空漸漸灰暗下來，炙熱的精靈正四處逃竄，只留下一陣陣酷熱的余韻。月亮早早地躲在了層層烏云背后，不肯路出一絲涼意。路燈一個(gè)個(gè)閃爍著枯黃的燈光，將影子映得歪歪斜斜，越發(fā)猙獰。慢慢走過街道，卻總感到少了些什么，渾身空蕩蕩，虛飄飄。

　　或許，腳正踏著回家的路，心卻早已迷失了方向……。

　　我曾憂傷過，在老師的批評(píng)下，在同學(xué)的指責(zé)下，或是在心靈的懺悔下。但無論何時(shí)，無論何地，當(dāng)我憂傷時(shí)，總有那么一雙手，抹去我眼角的淚水�？傆心敲匆粡堊欤�想方設(shè)法地讓我打開心扉，總有那么一雙眼神，時(shí)刻注視著我的內(nèi)心。我為之動(dòng)容，因?yàn)槲矣羞@么一個(gè)朋友。

　　記得這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，大家都對(duì)初三的生活充滿著希望，而他對(duì)我的第一句話便是：我要努力趕上去。冥冥之中，我被打動(dòng)了。離別了兩個(gè)月，卻不知他變化這么大。望著身邊朵朵即將綻放的花朵，不知怎的，我的心顫抖了，因?yàn)槲医z毫不知道要怎么去面對(duì)他，更不知道初三的生活將轉(zhuǎn)瞬即逝……不過，我們懷著激動(dòng)的心情，一同相聚在初三的課堂，一同探索著全新的知識(shí)……

　　命運(yùn)總是那么捉弄人，人生總是那么滿是坎坷。我們一同踏著向理想的高中拼搏的步伐，艱辛？或是痛苦？無論怎樣，初三的生活只剩下繁重的作業(yè)與緊張的學(xué)習(xí)，兩年前那輕松的一切，早已揮之而去，只留下陣陣令人懷念的瞬息。只剩下最后一年了，365天之后，我們將各自踏上自己人生的征途，各自去尋求屬于自己的人生。我力求珍惜與他在一起的每一秒，卻絲毫不知，中考的到來，本就意味著離開……

　　這天，吵雜的'聲響中，我聽到了那個(gè)熟悉的聲音，或許他遇到什么難題了吧。我急忙收斂起自己滿臉的疲倦，勉強(qiáng)擠出幾點(diǎn)笑容，耐心地為他講解著一個(gè)個(gè)難題。忽然，一片枯葉迎風(fēng)飄了進(jìn)來，靜靜地跌落在作業(yè)本上。原來，秋已經(jīng)到來了呀。我不再聯(lián)想到那碩果累累的果園，不再聯(lián)想到那麥浪輝輝的農(nóng)田，心中只有那片枯葉，飛舞，旋轉(zhuǎn)，再緩緩的砸在我的心底。我不知如何是好，或許我不能阻止這時(shí)間的飛逝，但我相信那片枯葉，會(huì)變成營養(yǎng)，變成來年那花朵的一縷芬芳……

　　回巡陌路，兩年過去了，那令人懷念的730天，卻只在彈指一揮間。感謝你這兩年來對(duì)我的體諒，對(duì)我的安慰，對(duì)我的陪伴，對(duì)我的支持，對(duì)我的信任……我不會(huì)因離別而失落，那僅僅是人生的一次轉(zhuǎn)角。

　　展望明宇，9個(gè)月以后，那令人悲傷的270天，或許我會(huì)更加投入的去學(xué)習(xí)。因?yàn)槲蚁嘈牛瑫r(shí)間的旋律，歲月的樂章，永遠(yuǎn)也洗不掉我們真誠的羈絆。因?yàn)槟鞘俏覍?duì)這兩年來相聚的承諾，那是我對(duì)這兩年來離別的誓言。

　　烏云漸漸散去，我仿佛感受到自己那一份從未有過的孤寂。讓塵封的記憶冒個(gè)炮，浮現(xiàn)出我與你一起瘋瘋鬧鬧，讓塵封的記憶冒個(gè)炮，浮現(xiàn)出我與你一起嘻嘻笑笑，讓塵封的記憶冒個(gè)泡，浮現(xiàn)出我一你一同喧喧吵吵，讓塵封的記憶冒個(gè)泡，眼角卻不知不覺的濕潤了……拂起記憶中的那一點(diǎn)輝煌，牽起昔日中的那一點(diǎn)璀璨，當(dāng)我們站在人生第一個(gè)分岔路時(shí)，我會(huì)對(duì)你大喊一聲：“朋友，永遠(yuǎn)！”

　　呵，君不見，柳條兒笑彎了腰呀。笑呀，笑呀，卻笑出了淚呀。它在笑那最初的聚，就注定那最后的離呀。它在笑那最初的歡，便是那最后的悲呀……笑呀，笑呀，卻笑出了淚呀。--尾記

初中生的作文 篇7

　　有時(shí)愛是無聲的—題記

　　從小就聽人說：“父愛是深沉的，如高山般給你依靠；母愛是包容的，如平靜的港灣給你溫暖�！钡�，年幼的我一直很迷惑，因?yàn)檫@些我似乎從未感受到。

　　父親的愛總是掛在嘴邊。

　　每天早上父親都會(huì)說：“閨女，起床了；我愛你。”晚上睡覺前也不忘說句：“閨女，晚安；我愛你。”日復(fù)一日，年復(fù)一年，從未間斷。哪怕有時(shí)父親出差在外地，也不忘打電話囑咐這句話，父親對(duì)我的愛總是掛在嘴邊。我也曾很不理解，“為什么別人的父親總是吐字如金，愛都在心里，而我的父親卻總愛說出來讓我聽呢？”

　　母親的愛是挑剔的。

　　似乎每件事我都和母親的意見不統(tǒng)一，都說母親是包容的，是溫柔的，但我與母親卻常常會(huì)吵翻天；一個(gè)小小的矛盾、一句小小的頂撞，都會(huì)為此吵的不可開交。而且母親對(duì)我事實(shí)都很挑剔，不是說我房間整理的不干凈，就會(huì)說衣服疊的不整齊；作業(yè)本上一個(gè)小污點(diǎn)也會(huì)對(duì)我嘮叨半天，雖然我知道這是母親愛我的方式。

　　生活中，我處處“享受”著父母的愛的交響曲；所以，我一直認(rèn)為愛是用語言才能表達(dá)出來的。但是，那次，我才明白，有時(shí)愛是無聲的。

　　還記得去年一次文藝演出，學(xué)了五年琵琶的我，第一次自然背著父母，自作主張的填寫了報(bào)名表。因?yàn)�，我們已是初中二年�?jí)的學(xué)生，父母眼中，時(shí)間要用在學(xué)習(xí)上。演出前的一個(gè)月自然要忙里偷閑精心準(zhǔn)備著，可無論如何，對(duì)于一向恐懼上臺(tái)表演的我，在臺(tái)上自由發(fā)揮依然是個(gè)巨大的困難。離上臺(tái)的時(shí)間越來越近了，母親依舊在身邊不厭其煩的說著：“看看你，頭發(fā)梳的`這么不整齊……”此時(shí)心中早已被恐懼占滿的我被母親的話擾的更加焦躁不安。

　　在臺(tái)上坐穩(wěn)，臺(tái)下的人黑壓壓的，我的手指不覺變得異常僵硬。彈出的聲音如飛鳥的哀鳴，還帶著絲絲顫音；越彈越亂，越亂越慌；我不覺愣在那里，腦中一片空白；頓了頓，我還是沮喪的下了臺(tái)，淚涌出眼眶。

　　坐在臺(tái)后，聽到陸續(xù)上臺(tái)的不斷獲得掌聲，我不禁捂住耳朵；那綿綿不斷的掌聲仿佛利刃般，一下下的擊打著我心中那根緊張的神經(jīng)。突然有人拍了拍我的肩頭，是父親！父親沒說什么，只是對(duì)我笑了笑，用手指了指舞臺(tái)的方向——正有人站在那驕傲的，贏得屬于自己的掌聲。父親是什么意思？難道讓我再一次走上舞臺(tái)嗎？不！不！不！我做的不好，可是—難道要放棄這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我止住了淚水，心里矛盾極了。母親也來了，沒有說什么，只是遞給我一瓶水，“沒關(guān)系，加油！”母親沒有再說什么嘮叨，而是難得的溫柔，我心里不安極了。

　　我再一次走上了舞臺(tái)。

　　臺(tái)下，靜悄悄的，在無數(shù)雙眼睛中，我找到了那兩雙最熟悉的眼睛；那雙眼睛中包含了什么——是鼓勵(lì)、是盼望！我突然想到了曾經(jīng)的日日夜夜。早晨，父親的問候，話雖總是說出口，但依舊無法表達(dá)出父親眼中透露出的那份濃濃的愛；母親雖總在身邊嘮叨，卻掩不住眼中的那份深切關(guān)心。原來父母的愛在眼中——那份無聲的愛。

　　曲畢，臺(tái)下掌聲陣陣，我的心豁然明朗，眼淚再一次奪眶而出。原來，父母的愛在小小的細(xì)節(jié)中，在無言的眼神中。

　　我突然明白，父母的愛——此時(shí)無聲勝有聲！

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