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英語(yǔ)記敘文
大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論，不可能有截然的劃分。如何寫(xiě)記敘文才更具感染力呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)記敘文1
我喜歡上英語(yǔ)課，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂總是充滿(mǎn)了趣味。我的英語(yǔ)老師姓馬，班上的同學(xué)都喜歡她。我至今還記得馬老師給我們上的第一節(jié)課，其中的趣味讓我想起來(lái)還不禁咯咯地笑。它是怎么個(gè)有趣法呢？別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
那節(jié)課，也許是大家第一次見(jiàn)馬老師，教室里的氣氛和往常有點(diǎn)不一樣。老師早已站在講臺(tái)上了，我的心跳得格外厲害，不知道“新師上任三把火”會(huì)怎么燒。
就在我們默默等待馬老師“發(fā)號(hào)施威”的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)馬老師那柔和的眼光光開(kāi)始掃視全班同學(xué)，那張和藹可親的面龐是那么慈祥。同學(xué)們的注意力都被她吸引住了。這時(shí)，馬老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)單詞“MissMa”(意意思是“馬小姐”)后，用鏗鏘有力的聲音說(shuō)：“以后同學(xué)們見(jiàn)到我，就喊我’MissMa’聽(tīng)清楚了嗎？”什么？’密斯罵”？同學(xué)們都呆了一下，接著有的笑得前仰后翻，有的捧腹大笑，有的則是繃緊了臉用手遮著嘴笑，還有的直接發(fā)出咯咯咯咯的`笑聲，…“聽(tīng)清楚了，密斯罵！”同學(xué)們異口同聲、響亮般地回答道。我卻糊涂了，以前聽(tīng)姐姐說(shuō)過(guò)，“老師”在英語(yǔ)中念“踢車(chē)”，怎么又變成“密斯”了呢？我想問(wèn)馬老師，但還沒(méi)來(lái)得及舉手，馬老師又教我們學(xué)第二個(gè)單詞“hello”。馬老師說(shuō)：'哈嘍’就是‘喂’的意思�！瘪R老師一邊反復(fù)說(shuō)著“哈嶁”、”哈嘍”，一邊用右手舉在耳邊輕輕地晃了晃。她那亮閃閃的大眼睛，笑瞇瞇地望著我們，她的目光從第一組慢慢地轉(zhuǎn)向第二組、第三組……原來(lái)老師在向我們每個(gè)人打招呼呢！同學(xué)們都笑瞇瞇瞇地看著她，忍不住跟著回應(yīng)答一一“哈嘍，密斯罵！””哈嘍，密斯罵！
隨后，馬老師又教我們學(xué)了一首英語(yǔ)歌曲。同學(xué)們可高興了，大家笑著：唱著，教室里響起一陣陣悅耳的歌聲…
馬老師就像一個(gè)姐姐，用有趣的方式教給我們英語(yǔ)知識(shí)，我喜歡她，更喜歡上她的英語(yǔ)課。
英語(yǔ)記敘文2
在這個(gè)星期一，我們來(lái)到了明立中學(xué)的英語(yǔ)村，開(kāi)始了為期一周的“快樂(lè)靜安英語(yǔ)村”的學(xué)習(xí)生活。聽(tīng)說(shuō)這是靜安區(qū)乃至全市首次進(jìn)行這種體驗(yàn)式、模擬真實(shí)生活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
在英語(yǔ)村里，模擬了現(xiàn)實(shí)生活中的四個(gè)場(chǎng)景——“城市館”、“自然館”、“生活館”和“商業(yè)館”，四個(gè)場(chǎng)館中的部分物品和布景都是實(shí)物，每個(gè)場(chǎng)館又被分成幾個(gè)場(chǎng)景，外教和中教輪流授課，我們這次可真是與英語(yǔ)世界來(lái)了個(gè)親密接觸。在全英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)物情境下，我們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣變得前所未有的高漲。就比如說(shuō)在城市館里吧，剛進(jìn)城市館，一個(gè)美麗的大都市——上海的模型立刻呈現(xiàn)在我們的面前，那一個(gè)個(gè)地標(biāo)性建筑物的模型，在鐳射燈光的`映襯下是顯得格外的雄偉壯麗，你甚至猜想不到的是在城市館里居然會(huì)有一節(jié)能移動(dòng)的地鐵車(chē)廂，在最后一節(jié)課中，老師終于帶著我們“乘坐”了一次地鐵，這“地鐵”中，老師不停的作者令人捧腹的動(dòng)作，使得大家都爭(zhēng)先恐后的想“乘坐”一次平時(shí)已經(jīng)坐得習(xí)以為常的地鐵。每當(dāng)外教拉開(kāi)懸掛的粉紅色幕布時(shí)，或旋轉(zhuǎn)布景板進(jìn)行場(chǎng)景切換時(shí)，我們都會(huì)發(fā)出聲聲驚嘆，因?yàn)�，我們以前從�?lái)沒(méi)有這樣學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)。在商業(yè)館的超市里，甚至可以看到真實(shí)的收銀機(jī)等等實(shí)物，我們真實(shí)地體驗(yàn)著用英語(yǔ)對(duì)話(huà)來(lái)購(gòu)物的整個(gè)流程，我們扮演著不同的角色，來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)角色所要說(shuō)得話(huà)；在生活館里，老師會(huì)用英語(yǔ)生動(dòng)地為我們介紹各式廚具用品，并且還和我們做游戲，讓我們?cè)谟螒虍?dāng)中來(lái)鞏固與加深你對(duì)這個(gè)英語(yǔ)單詞的印象，如果你讀得好的話(huà)，老師會(huì)和你拍手，表示鼓勵(lì)；在自然館中，我們仿佛親身來(lái)到了大自然中，有熱帶雨林，有北極，海洋，在教室的墻上還貼著國(guó)家的地圖和標(biāo)著英語(yǔ)單詞的國(guó)旗名稱(chēng)，在自然館中最有趣的還是要數(shù)在進(jìn)門(mén)時(shí)有一座假山，不高的假山上懸掛著一個(gè)吊繩，仿佛可以真的用來(lái)攀巖一般。我們不時(shí)為老師們幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言、表情和肢體動(dòng)作爆發(fā)出陣陣笑聲，為同學(xué)的精彩表現(xiàn)鼓掌加油。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中快樂(lè)的學(xué)習(xí)了一次英語(yǔ)，也然我的英語(yǔ)水平提高了不少，希望以后這樣的實(shí)踐活動(dòng)多一些，能夠我們豐富我們的課外生活。我期待著有更多的同學(xué)能來(lái)到這個(gè)英語(yǔ)村里來(lái)，讓他們也體驗(yàn)到更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)！
英語(yǔ)記敘文3
要點(diǎn)概述：
記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的一種文體，通常分為三類(lèi)：
1. 以人物為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個(gè)人物來(lái)寫(xiě)一件事或兩件事。
2. 以事件為主的記敘文。即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件，可以寫(xiě)一個(gè)人或幾個(gè)人。
3. 以寫(xiě)景狀物為主的.記敘文，應(yīng)注意的是，在一篇記敘文中，寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事往往是交織在一起的，不可截然分開(kāi)，但各有側(cè)重。
寫(xiě)記敘文通常應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：
1 . 交待要素，即人、時(shí)、地、事。
2. 按事件發(fā)生的先后順序敘述，做到完整具體。
3. 重點(diǎn)突出，目的明確，不要玩弄詞藻，講清言明即可。
寫(xiě)作時(shí)還要注意，用第一人稱(chēng)時(shí)主要是本人的經(jīng)歷或耳聞目睹之事；用第三人稱(chēng)時(shí)則主要是他人的經(jīng)歷和事情。記敘文所記的都是過(guò)去發(fā)生的事，所以原則上通常都用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)，但有時(shí)也用歷史現(xiàn)在時(shí)和戲劇現(xiàn)在時(shí)。
名題剖示 1
下列圖畫(huà)描述的是你的一段親身經(jīng)歷，請(qǐng)根據(jù)此圖為一家中學(xué)生英文報(bào)的故事專(zhuān)欄寫(xiě)一篇短文。
英語(yǔ)記敘文4
考研英語(yǔ)寫(xiě)作一直是廣大考生復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，雖然背一些萬(wàn)能模板會(huì)對(duì)寫(xiě)作有幫助，但終究是治標(biāo)不治本。復(fù)習(xí)英語(yǔ)作文可以使用以下方法：
第一步：借助模板，熟悉框架性?xún)?nèi)容
模板可以用上課時(shí)老師給定的，也可以在課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合范文歸納總結(jié)。模板并不是機(jī)械的記硬背，其使用目的有三點(diǎn)：
1、通過(guò)模板的復(fù)習(xí)，解決每一段大致寫(xiě)什么內(nèi)容的問(wèn)題。這樣在拿到一篇題目時(shí)，不至于花太多的時(shí)間構(gòu)思寫(xiě)作內(nèi)容上，而是把主要精力放在語(yǔ)言上。
2、模板的復(fù)習(xí)能夠使得大家熟悉英語(yǔ)文章，尤其是應(yīng)用文部分的寫(xiě)作格式。在現(xiàn)階段解決這個(gè)問(wèn)題，將有助于良好習(xí)慣的形成，從而避免不必要的失分。
3、模板中往往是含有很多好詞好句的，背誦模板，也能從很大程度上豐富寫(xiě)作素材。即使今后隨著寫(xiě)作能力的上升不再拘泥于模板，其中的好詞好句仍然能夠成為我們寫(xiě)作時(shí)拿分的武器。
第二步：積累好詞好句
在第一步的復(fù)習(xí)完成后，你對(duì)于自己的寫(xiě)作思路已經(jīng)大致清晰了�，F(xiàn)在的問(wèn)題在于積累的寫(xiě)作素材還不夠多，這時(shí)建議在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作�？梢蚤喿x寫(xiě)作范文、外國(guó)報(bào)刊乃至閱讀真題，尋找那些可以用到模板中，適用范圍比較廣的句子。
在這一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以采用翻譯的方法練習(xí)：即看完一個(gè)句子，理解它的中文意思后立刻把英文遮擋起來(lái)，嘗試著根據(jù)中文自己翻譯出一個(gè)句子。應(yīng)用這種方法，自己寫(xiě)做過(guò)程中的`不足就會(huì)立刻暴露出來(lái)，起到事半功倍的效果。以前曾經(jīng)有學(xué)生嘗試過(guò)把新概念四以漢譯英的方式進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)，效果非常不錯(cuò)，基礎(chǔ)比較好的同學(xué)可以參考這種方法。
第三步：在實(shí)踐中反復(fù)熟悉前兩步
如果前面兩步復(fù)習(xí)不錯(cuò)的話(huà)，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)可以說(shuō)是一種享受，把這種享受延續(xù)到最后并且按照考研英語(yǔ)作文高分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)練習(xí)寫(xiě)作，你的考研寫(xiě)作必將取得令你滿(mǎn)意的成績(jī)�？佳杏⒄Z(yǔ)作文高分四點(diǎn)要求：
1、語(yǔ)言準(zhǔn)確。作文中不能有過(guò)多語(yǔ)法詞匯錯(cuò)誤，低級(jí)錯(cuò)誤是致命的，直接影響分?jǐn)?shù)的檔次。
2、詞句要多樣。句式不能太單一，要靈活使用不同句式。詞匯不能太低級(jí)，適當(dāng)準(zhǔn)確使用超過(guò)考研大綱的那些詞匯，有助于提高印象分。
3、結(jié)構(gòu)清晰。首先一定要分段，分段界限要清楚。其次一定要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)變化的短語(yǔ)和句式。這里特別要注意的是不能背誦在網(wǎng)絡(luò)上流行的所謂經(jīng)典模板，閱卷中這些都會(huì)變成陳詞濫調(diào)，影響閱卷老師的情緒。對(duì)于閱卷老師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，詞句多樣是最重要的。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)時(shí)更要注意寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練，要注意語(yǔ)法和選詞的準(zhǔn)確，句式的多樣，層次的清晰。
希望同學(xué)們可以根據(jù)自身的基礎(chǔ)情況，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)作文分?jǐn)?shù)的突破。
英語(yǔ)記敘文5
水果批發(fā)市場(chǎng)，在城里的時(shí)候，我去過(guò)好幾次，每一次都是騎著電動(dòng)車(chē)去。開(kāi)車(chē)去，停車(chē)令人犯愁。
騎電動(dòng)車(chē)，好像辛苦了一些，卻也有不一樣的美好。一路聽(tīng)風(fēng)看景，毫無(wú)遮攔�？吹矫篮玫木�，美麗的人，可以放慢速度，多看幾眼。
進(jìn)入市場(chǎng)，果然如外面的提示一樣，擁擠不堪。處處都是攤位，感覺(jué)沒(méi)處下腳。騎著電動(dòng)車(chē)，也要注意不要軋了這家的幾框橘子，不要被那邊的一箱子蘋(píng)果絆住。
水果，幾乎都是成箱成簍的賣(mài)。批發(fā)市場(chǎng)，照顧的自然都是批發(fā)商。像我這樣，來(lái)零買(mǎi)零購(gòu)的顧客，不大受人家的歡迎。有些時(shí)候，人家一看我架著一輛電動(dòng)車(chē)，問(wèn)價(jià)的時(shí)候，都不愿意搭理咱。
去了幾次之后，沒(méi)有再去。買(mǎi)的便宜，吃得貴。三口人，買(mǎi)一箱子水果，吃得不如爛的快。簡(jiǎn)直暴殄天珍。不如，隨吃隨買(mǎi)，還賺個(gè)新鮮，隨意。
封城封小區(qū)，封在了滿(mǎn)莊這邊。早就知道，城里的水果批發(fā)市場(chǎng)搬到了這邊。盤(pán)算著，解封之后，去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。
終于，小區(qū)可以自由出入。我和妻開(kāi)車(chē)，不到15分鐘，就到目的地。從外面看，一排排整齊、方正的二層商業(yè)樓，看起來(lái)規(guī)范而有序。
進(jìn)門(mén)要依然要掃碼，外地車(chē)輛，有消毒人員，背著一個(gè)大噴霧器，車(chē)?yán)镘?chē)外要噴一遍才讓進(jìn)。我掃碼登記之后，在后面排隊(duì)等著。前面一輛十來(lái)米的大貨車(chē)載著滿(mǎn)滿(mǎn)的水果。在門(mén)口登記。等他登記完手續(xù)，車(chē)輛啟動(dòng)起來(lái)，門(mén)口排隊(duì)的五六輛車(chē)，也跟著動(dòng)起來(lái)。
進(jìn)門(mén)之后。讓我感到震撼的是，寬闊的路。在每一棟商業(yè)樓之間的路，四五輛車(chē)并行，應(yīng)該都可以暢通無(wú)阻。這么寬闊的路，可以開(kāi)車(chē)隨便逛，也可以隨便停。
為了安全起見(jiàn)，還是停車(chē)步行逛一逛比較好。停車(chē)位很充足，隨便找一個(gè)地方，就可以把車(chē)停下。
攤位很多，但是開(kāi)始營(yíng)業(yè)的并不多，大體上也就有五分之一的商戶(hù)在營(yíng)業(yè)。很多地方都是空著的。有的應(yīng)該還沒(méi)有商家入駐，有的可能還沒(méi)有開(kāi)始營(yíng)業(yè)。
邊走邊看，也許是路太寬，場(chǎng)地太闊，感覺(jué)有些蕭條。零零散散的幾家商戶(hù)，把攤位盡情擺在了路邊，依然顯得冷冷清清。
來(lái)買(mǎi)東西的人，三三兩兩，也不是很多。年前，備受青睞的小柑橘，有家商戶(hù)攢下兩三筐，皺皺巴巴的樣子，讓我想起被打入冷宮的妃子，在訴說(shuō)著前朝往事，年前的風(fēng)光。蘋(píng)果，一個(gè)個(gè)還是那么渾實(shí)，圓滾滾的身子，著半青半紅的大襖，在太陽(yáng)下懶洋洋的舒展著身子。
最討喜的是一粒粒，紅色的柿子棗，紅彤彤的，像翡翠，像瑪瑙，襯一朵四瓣兒的碧綠花萼，調(diào)皮的蹦蹦跳跳，那小辮子也就一跳一跳的，惹人憐愛(ài)。
那邊的獼猴桃，毛手毛腳，穿著淺灰色的外衣，像深沉的紳士。不要被他樸實(shí)的外表欺騙，其實(shí)他一腔碧血，滿(mǎn)腹甜蜜，只有把他帶回家，才能細(xì)細(xì)品味。
爸爸喜歡吃的鴨梨找到了。黃瑩瑩的表面點(diǎn)綴著細(xì)細(xì)密密的小黑點(diǎn)，就像班里的調(diào)皮學(xué)生不聽(tīng)課，把一塊橡皮上點(diǎn)滿(mǎn)了鉛筆點(diǎn)。
攤主是兩個(gè)孩子的母親。說(shuō)話(huà)是外地口音，后來(lái)才知道，他們是河北的。哦!門(mén)口掛著河北鴨梨，貨真價(jià)實(shí)呀。
兩個(gè)孩子，一個(gè)小姑娘，亂蓬蓬的短發(fā)，白凈的面龐，看我們進(jìn)去，毫不在意，依舊仰在躺椅上看手機(jī)，我故意走過(guò)去一瞧，嘿!玩游戲，玩得正海呢。
靠墻一張小桌。三個(gè)饅頭還有一個(gè)半塊的，擠在一個(gè)一個(gè)白瓷盤(pán)上。吃剩的飯菜，桌子上的油漬，還有旁邊切去三分之一一個(gè)大鴨梨，帶一絲辛酸蒼涼氣息。
緊挨著飯桌的是一張深紅色的寫(xiě)字臺(tái)，斑駁的顏色，無(wú)聲訴說(shuō)著歲月的滄桑，桌子上堆著亂七八糟一些東西。一摞孩子的課本、練習(xí)冊(cè)，習(xí)題集等等，都卷了腳，在那里隨隨便便的扔著。
一個(gè)小男孩兒在上網(wǎng)課。我定睛一瞧，呀!五年級(jí)二班，哈哈，還是一個(gè)年級(jí)來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)老師講的啥?耐下心來(lái)一聽(tīng)，不對(duì)呀!怎么講的英語(yǔ)單詞和我講的不一樣呢?
我就問(wèn)那個(gè)小男孩兒，你上的英語(yǔ)課?小男兒看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)，我也教五年級(jí)，怎么講的`英語(yǔ)不一樣呢。小男孩兒還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)。她的媽媽便用盡量標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)說(shuō)，我們是河北的，我們那里教材可能和你們不一樣呀!這不，不能回去上學(xué)，老師給上網(wǎng)課呢。
我的心里忽然一驚。想起我們班的孩子。他們是不是也要和自己的媽媽爸爸出門(mén)謀生，在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)呢?
我不知道。
小男兒的老師正在用力地講著。馬上下課了。老師在布置作業(yè)，和我一樣嘮叨的話(huà)語(yǔ)，從那位老師的嘴里一一跳出。網(wǎng)課的重要性，學(xué)習(xí)要自律，作業(yè)一定認(rèn)真完成，假期注意安全……反反復(fù)復(fù)，啰里啰嗦的念叨著。
這不就是上網(wǎng)課的我嗎?我暗自笑了。
“你老師真嘮叨�！蔽夜室鈱�(duì)小男孩兒說(shuō)。
小男兒只是看著我笑。我發(fā)現(xiàn)，一節(jié)已經(jīng)上了近一個(gè)小時(shí)，馬上下課了，這個(gè)孩子的英語(yǔ)書(shū)還在那堆亂糟糟里躺著。孩子的面前，只有一個(gè)電腦屏幕。
還有里面有他的焦慮的英語(yǔ)老師，還在一遍遍地囑咐，念叨。
終于下課了。這句話(huà)，應(yīng)該已在小男孩兒的心中響起。
“老師再見(jiàn)!”小男孩兒迅速敲出這幾個(gè)字，發(fā)到直播間。
“說(shuō)什么再見(jiàn)!我還沒(méi)說(shuō)下課呢，誰(shuí)發(fā)的老師再見(jiàn)，假期作業(yè)加倍�！崩蠋熞宦暸稹�
我看看小男孩兒，一臉不在乎�！白鳂I(yè)要加倍了!你不是剛發(fā)了老師再見(jiàn)�！蔽覇�(wèn)。
“管他。不用管�！毙∧泻撼芍裨谛氐臉幼�。
“你英語(yǔ)老師好帥!”我笑著說(shuō)。
小男孩兒抬起頭看著我，一臉認(rèn)真地說(shuō)：“我們品德老師更帥�！�
梨已經(jīng)稱(chēng)好，我掃碼付錢(qián)，回過(guò)頭來(lái)，直播的界面已經(jīng)消失。孩子熱火朝天地玩上電腦游戲。臉上終于有了笑。
“又玩游戲�！眿寢屶洁煲痪�，然后看著我們笑。
提著梨，我們走向下一個(gè)攤位。那個(gè)上網(wǎng)課的小男孩兒，一直在我腦海，揮之不去……
英語(yǔ)記敘文6
每個(gè)星期六上午，我都要去新東方上英語(yǔ)課。
又到上課時(shí)間了，今天的英語(yǔ)課因?yàn)樽帜竡變得特別有趣。上課了，老師一如既往地默寫(xiě)單詞，接著放動(dòng)畫(huà)片，讓我們認(rèn)識(shí)q、r、s、t和u這幾個(gè)字母和如何發(fā)音。
只見(jiàn)電視里出現(xiàn)了字母積木q，可是等了好一會(huì)也沒(méi)有聲音�！斑�，平時(shí)字母積木都會(huì)有發(fā)音的，為什么這個(gè)q卻‘呃呃’的發(fā)不出聲音呢？難道電視壞了嗎？”這個(gè)片段放了好幾遍，一直“呃呃”的，有些同學(xué)按捺不住了，以為它就是這樣發(fā)音的，就跟著動(dòng)畫(huà)片里的發(fā)音念“呃呃”。老師見(jiàn)狀，笑著說(shuō)：“你們的發(fā)音不對(duì)哦，這樣‘呃呃’就像要吐了一樣�！薄肮崩蠋煹腵話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，有些同學(xué)就大笑起來(lái)。老師接著說(shuō)：“其實(shí)字母q的音是發(fā)不出的，那么它怎么讀呢？我們接著往下看�！闭f(shuō)完，繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片，只見(jiàn)q把u拉了過(guò)來(lái)，和它挨在了一起，變成了“qu”之后歡快地唱了起來(lái)：“闊闊闊闊闊！”原來(lái)，單單一個(gè)q是不能發(fā)音的，它只有和u組合起來(lái)才可以發(fā)音。老師讓第一組同學(xué)讀一遍這個(gè)發(fā)音，剛開(kāi)始讀得還挺好，讀著讀著，我的同桌把“qu”的發(fā)音讀成了“顆顆”，同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)。老師示意我們安靜，讓他再讀一遍，結(jié)果他又讀成了“昆昆”，這下教室里笑成了一片，同學(xué)們有的邊笑邊跺腳，有的笑著猛拍桌子，還有的笑得肚子都疼了，用手直捂著肚子。老師教了好多遍，同桌又讀了好幾遍，才把這個(gè)音讀正確。
接著，就是玩游戲時(shí)間。我們玩“找怪獸”的游戲，老師用英文報(bào)出小怪獸的特征，我們要根據(jù)這個(gè)特征找到對(duì)應(yīng)的小怪獸數(shù)字牌。由于大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有把老師的信息全部聽(tīng)完就舉手，所以只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)猜對(duì)了。真是“心急吃不了熱豆腐”��！
今天的英語(yǔ)課，可真是有趣�。�
英語(yǔ)記敘文7
小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活即將過(guò)去，在這天真無(wú)邪的二千多個(gè)日子里，不知上了多少堂生動(dòng)活潑的課。多姿多彩的美術(shù)課，探索大自然奧秘的科學(xué)課，妙趣橫生的語(yǔ)文課……都在我的.心坎上留下了深深的烙印，但給我印象最深的還是五年級(jí)時(shí)上的一節(jié)英語(yǔ)課，仿佛就在昨天。
回想起來(lái)，同學(xué)們是那樣天真活潑，課堂是那樣富有情趣，令我自豪。
那是春天，大地復(fù)蘇。校園里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，英語(yǔ)老師邁著輕快的步伐，走進(jìn)教室，交給我一項(xiàng)重要的任務(wù)——當(dāng)一次老師，我愉快的接受了任務(wù)。
“叮叮�！保险n鈴響了，我深吸一口氣，走上講臺(tái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō):Hello, Nice to meet yo.” “Nice ti meet yo to.”同學(xué)們不約而同地回答.我向同學(xué)們介紹了自己,同學(xué)們馬上送給我熱烈的掌聲。隨后,便開(kāi)始在掌聲中上課了，同學(xué)們,跟我讀單詞” “Yes,teacher.” “cover,cover, go” “cover, cover” “sell” “sell, sell.” “ok, agoin.” 接著，同學(xué)們又響亮的讀了起來(lái)�！昂�，現(xiàn)在我們每組同學(xué)充當(dāng)一個(gè)角色，第一組彼得，第二組安妮，go�！蔽乙宦暳钕�，充當(dāng)角色的游戲馬上就要開(kāi)演了�！癐 like drawing， Let is draw，圖片。”頓時(shí)，全班大笑，有的笑彎了腰，有的捂著肚子笑。“安靜�！蔽夷弥髯雍暗�。這時(shí)，第二組的唐敏說(shuō)“你們笑什么笑，沒(méi)文化，不知道，中外結(jié)合嗎?一看都不懂。”“哎，還中外結(jié)合，我看你是屁和唐敏相結(jié)合�！眲⒈f(shuō)。頓時(shí)，唐敏無(wú)話(huà)可說(shuō)了，用書(shū)遮住臉，真想找個(gè)地縫鉆下去。我說(shuō)“笑什么，你們不知道鼓勵(lì)他，反而在這里冷嘲熱諷。唐敏，相信我，你會(huì)讀懂的，加油。”聽(tīng)了我的鼓勵(lì)，同學(xué)們和我一起為第二組的同學(xué)加油。第二組的同學(xué)昂起頭，用洪亮的聲音讀出了安妮說(shuō)的話(huà)：“I like drawing，Let is draw pictures�！眲傉f(shuō)完，教室里便響起雷鳴般的掌聲，第二組成功了。我對(duì)他們投去贊揚(yáng)的眼光，他們也自豪的坐了下去。“唐敏，你剛才怎么不鉆入地縫里去呀?”“哎呀，地縫里的大王不讓我搶他地盤(pán)�！闭f(shuō)著，大家都笑了起來(lái)。
“叮叮�！毕抡n了，這節(jié)課便在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
我第一次當(dāng)小老師，既收獲了成功，又收獲了歡笑。雖然往事不再，但它已成為我記憶中的珍寶。
英語(yǔ)記敘文8
周二上午，黃老師通知我們：下午舉行三年段的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。全班一下子沸騰起來(lái)。好不容易捱到下午。一進(jìn)教室，我就看見(jiàn)劉牧荑穿著一身粉紅色的衣服，郭詩(shī)嫻的發(fā)型也變了，好幾個(gè)同學(xué)妝扮得與往日不太一樣。
黃老師帶著我們進(jìn)場(chǎng)了。剛落坐，舞臺(tái)上就開(kāi)始表演節(jié)目了。唉，全講英語(yǔ)，聽(tīng)不懂。但是，有一個(gè)節(jié)目太有看頭啦，就是我們班表演的《小紅帽》，不僅有好聽(tīng)悅耳的背景音樂(lè)，還有生動(dòng)形象的人物表演。
故事經(jīng)過(guò)大概是這樣的：小紅帽（范嘉伊飾）在去外婆家的途中碰見(jiàn)了大灰狼（林晨羽飾）。大灰狼花言巧語(yǔ)勸說(shuō)小紅帽摘一點(diǎn)鮮花送給外婆，這樣外婆肯定會(huì)喜歡的。小紅帽不知是計(jì)，信以為真，高高興興地跑去摘花了。大灰狼得意洋洋地拍拍肚子說(shuō)：“我又要飽餐一頓啦！”大灰狼到了外婆（陳婕予飾）家門(mén)口，冒充小紅帽敲了敲門(mén)。外婆誤以為小紅帽到了，急忙開(kāi)了門(mén)。說(shuō)是遲那是快，大灰狼一進(jìn)門(mén)就撲向外婆，一口氣將外婆給吃了。小紅帽一到外婆家，也沒(méi)有逃出大灰狼的魔爪，被大灰狼吃掉了。這時(shí)，獵人（高景行飾）背著一把打獵的槍?zhuān)髦弊�，路過(guò)外婆家時(shí)，想順便看看外婆，沒(méi)想到看到的是大灰狼。于是，獵人用打獵的槍打暈了大灰狼，接著拿起剪刀將大灰狼的肚皮給剪開(kāi)，從大灰狼的肚子里救出外婆和小紅帽。最后，大家往大灰狼的肚子里裝石頭。大灰狼醒來(lái)后，被獵人的打獵的`槍給打死了……
快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得飛快，精彩的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽終于在歡快悅耳的音樂(lè)聲中落下了帷幕。同學(xué)們?cè)诜祷亟淌业耐局腥匀粯?lè)此不疲地談?wù)撝?/p>
英語(yǔ)記敘文9
放寒假了，媽媽給我報(bào)了英語(yǔ)班。記的星期五那節(jié)英語(yǔ)課，讓我現(xiàn)在還記憶猶新。
那天，我來(lái)到英語(yǔ)班上課，老師拿出書(shū)，把新單詞寫(xiě)在黑板上，接著一遍又一遍教我們讀會(huì)。然后，老師說(shuō)：“大家應(yīng)該全會(huì)了吧？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名叫“拍單詞”。規(guī)則是黑板上所有的單詞，每組派一名隊(duì)員站在兩米以外，我說(shuō)一個(gè)單詞，并且跑過(guò)去用手掌拍到他，先拍到的，拍對(duì)了的.就加10分，最后哪隊(duì)就贏。每個(gè)比賽隊(duì)員只有三個(gè)回合”。聽(tīng)完老師的話(huà)，我們大家已經(jīng)欣喜若狂了。
比賽開(kāi)始了，我們組先派出黃偉，敵組派出梁奧，兩個(gè)男生大戰(zhàn)開(kāi)始了。她倆站在起跑線(xiàn)上就已經(jīng)你推我搡，當(dāng)老實(shí)說(shuō)“up ”時(shí)，他倆立刻跑過(guò)去，兩只手同時(shí)壓在這個(gè)單詞上，所以都不加分，接著老師又說(shuō)“down 、count 、kick 、stop ”等幾個(gè)單詞，黃偉和梁奧不分上下，都是三比三，最后一個(gè)單詞拍到“jump ”上，我隊(duì)這局勝了！第二輪是我和胡月之間的對(duì)決，我時(shí)刻做好跑步姿勢(shì)，眼睛盯著黑板，耳朵聽(tīng)著口令。老師一聲令下，說(shuō)道“kick ”，胡月隨后跟來(lái)，也沒(méi)有地方拍單詞了。雖說(shuō)我第一盤(pán)贏了，后兩盤(pán)卻有點(diǎn)疏忽大意，讓胡月給占了優(yōu)勢(shì)。第四盤(pán)我要反敗為勝，在老師說(shuō)單詞的時(shí)候，我就開(kāi)跑去拍單詞了，所以我贏了，這盤(pán)二比二，打了一個(gè)平手。最后一局分勝負(fù)；我們組曾潔的敏捷身手戰(zhàn)勝了胡紫娟，我們贏了！
那聽(tīng)課上完之后，單詞我比以前要記得牢很多，第二天的聽(tīng)寫(xiě)我也得了100分！
英語(yǔ)記敘文10
今天上午第三節(jié)英語(yǔ)課，我們班進(jìn)行了U6詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)，昨天的作業(yè)口語(yǔ)100上面老師布置了一個(gè)準(zhǔn)備U6的詞語(yǔ)準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)作業(yè)，可是我沒(méi)有復(fù)習(xí)U6詞語(yǔ)，每次老師在作業(yè)上布置了要復(fù)習(xí)U幾，可是，我根本就不去看，不去復(fù)習(xí)，所以，我這是聽(tīng)寫(xiě)考得很差，在這次聽(tīng)寫(xiě)中，我們班大部分人都沒(méi)有復(fù)習(xí)，所以我這次聽(tīng)寫(xiě)只得了40分，我感覺(jué)這次聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)很差，我錯(cuò)過(guò)六個(gè)，對(duì)了四個(gè)，一共有10個(gè)詞，八個(gè)短語(yǔ)，兩個(gè)句子。
我這次錯(cuò)的太多是因?yàn)槲腋揪蜎](méi)有認(rèn)真去看，去讀，去背，我只想到把筆頭作業(yè)寫(xiě)完就可以了，從來(lái)不認(rèn)真去記，其實(shí)老師每天都布置復(fù)習(xí)的作業(yè)，可是我從來(lái)都不復(fù)習(xí)。我現(xiàn)在很后悔，沒(méi)有認(rèn)真完成老師布置的.作業(yè)，我一定要改掉這個(gè)壞毛病，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真的去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取每次聽(tīng)寫(xiě)和考試都能取得好成績(jī)。
英語(yǔ)記敘文11
“小明，150分！”教英語(yǔ)的梁老師用似乎夸張的語(yǔ)氣讀出了我的分?jǐn)?shù)。我自豪地站起來(lái)，走到講臺(tái)前，接受這份來(lái)之不易的.榮耀。透過(guò)鮮紅的“100分”，我的思緒仿佛又回到了從前。
記得剛上六年級(jí)，英語(yǔ)已經(jīng)成為了我們的主科。可是，在連續(xù)幾次的單元測(cè)驗(yàn)中，我的成績(jī)都是138分。雖說(shuō)138分看起來(lái)不算低，但是，在班上這個(gè)成績(jī)已經(jīng)是很落后了。在升中考試上，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科中最簡(jiǎn)單的是英語(yǔ)，最容易拉分的也是英語(yǔ)。如果英語(yǔ)這一科考不好，便與出名的理想的學(xué)校無(wú)緣。
就在這種逆境中，我好強(qiáng)的天性被激發(fā)出來(lái)了，我在心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)好英語(yǔ)。于是，一場(chǎng)艱辛漫長(zhǎng)的“英語(yǔ)堡壘戰(zhàn)”打響了。
為了讓自己在英語(yǔ)試卷中聽(tīng)力部分不扣分，我便從新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)英語(yǔ)錄音帶和相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)。每天早晨，我都會(huì)抽出分鐘用來(lái)記英語(yǔ)單詞。每天晚上，我都會(huì)花半個(gè)小時(shí)用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用來(lái)記筆記，消化鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，遇到不懂問(wèn)題，我主動(dòng)地向老師和同學(xué)們請(qǐng)教。
功夫不負(fù)有心人，我的付出終于有了回報(bào)。在六年級(jí)第二學(xué)期的全校性期中考試中，我取得了150分滿(mǎn)分，全級(jí)英語(yǔ)唯一第一，這些的好成績(jī)。今后，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做到勝不驕，敗不累，在升中考試上取得一個(gè)好成績(jī)。
英語(yǔ)記敘文12
今天天氣很悶熱。
下午，爸爸把昨天換下洗干凈的襪子給了我，我一看襪子就哈哈大笑，原來(lái)是昨天下午上英語(yǔ)時(shí)，隨便拿了一雙襪子，襪子的顏色有點(diǎn)淺，沒(méi)有注意的`去看，一只黃的，一只粉紅的，我就把它穿到學(xué)校去了，媽媽說(shuō)我不注意，穿襪子時(shí)不仔細(xì)看，把兩只襪子放在一起，很好看出是什么顏色。
雖然這件事很搞笑，但是下次不能不注意。
今天是個(gè)晴朗的天氣。
我閑著沒(méi)事干，看見(jiàn)了我家那條狗小黑，想來(lái)逗逗它。一心想逗它，突然，小黑不見(jiàn)了，我找了半天，終于在床底下找到了它，它真會(huì)躲。我用手跟它打招呼表示讓它出來(lái)，誰(shuí)知，它不但不出來(lái)，還跑的離我更遠(yuǎn)。我想來(lái)想去，拿了一張紙，放在它旁邊，它用舌頭舔來(lái)舔去，它終于出來(lái)了。我呢，忘了逗它，小黑呢？把頭往床底下一伸，尾巴留在了外面，真好玩。
我喜歡和小黑玩，狗狗好可愛(ài)，也好玩，狗狗是我們大家的好朋友。
今天是個(gè)晴朗的天氣。
下午3；00多鐘時(shí)，爸爸帶我去上英語(yǔ)，到了教室，老師教我們學(xué)了很多單詞，有老師不停的讓我們讀，而且還要會(huì)默寫(xiě)，很多同學(xué)都把her讀成喝兒，有一個(gè)單詞是日本，我們讀起來(lái)好像是腳盆
其實(shí)，學(xué)英語(yǔ)一點(diǎn)也不難，難的是要用心去讀，我喜歡學(xué)英語(yǔ)。
英語(yǔ)記敘文13
國(guó)慶節(jié)的長(zhǎng)假已經(jīng)離我遠(yuǎn)去，接著，就是連續(xù)八天的學(xué)校生活！本以為，這八天會(huì)過(guò)得漫長(zhǎng)而又煩惱，可是，事實(shí)簡(jiǎn)直出乎我的意料！
這八天的校園生活，可以說(shuō)，它既給我?guī)?lái)了快樂(lè)，但是，它也給我?guī)?lái)了悲傷！
在星期一的下午，我依舊在寫(xiě)著英語(yǔ)作業(yè)，這個(gè)時(shí)候，一道題，使我陷入了久久地沉思中……時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我還是浸在這道題的海洋中……這時(shí)，我想起了她——我的英語(yǔ)老師！
于是，便打算和朋友去問(wèn)題，可是，老師還在她的'班級(jí)，不出來(lái)，沒(méi)有辦法，只到站在走廊里面等待著……
天空漸漸地黑了下來(lái)，我和朋友有一些無(wú)聊，便開(kāi)始說(shuō)笑，玩耍，打鬧，正當(dāng)她把我從教室里推出來(lái)的時(shí)候，英語(yǔ)老師從她的班級(jí)里出來(lái)了。
當(dāng)我看到了寇老師，心里便開(kāi)始緊張了起來(lái)，一串串問(wèn)號(hào)馬上躥到了我的腦中：“完了完了，我和朋友玩耍，肯定讓寇老師看到了，她會(huì)不會(huì)說(shuō)我呢？會(huì)不會(huì)……都是xx推我，不然才不會(huì)……”想到這里，我迅速跑回了班里，馬上把朋友拉了出來(lái)，想趁現(xiàn)在去問(wèn)題，可是，老師已經(jīng)到了辦公室。
沒(méi)有辦法，我們只好向辦公室走去，一路上，我們是打打鬧鬧地來(lái)到了辦公室。沒(méi)有想到，到了辦公室門(mén)口，我們又開(kāi)始議論，讓誰(shuí)先進(jìn)辦公室，最后，朋友沒(méi)有任何辦法，只好先進(jìn)了。
一進(jìn)辦公室，老師為我們講解完我們的問(wèn)題后，就對(duì)我們說(shuō)：“這兩個(gè)人可在班里面玩兒好了，現(xiàn)在就開(kāi)始笑呀！看看！笑的！”老師一邊笑，一邊對(duì)我們說(shuō)。我和朋友都不約而同的笑了起來(lái)。
可是，在第二天發(fā)生的事情，讓我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘記。
那天下午，我和朋友照舊去問(wèn)題，這次是朋友有不懂的題。
到了辦公室，老師為我們講題，還時(shí)不時(shí)地問(wèn)我們一些問(wèn)題，可是，也不知道為什么，平時(shí)那些我都會(huì)，怎么一到這里，全部都忘了？可能是緊張的原因吧！寇老師見(jiàn)我們半天沒(méi)有回答，就對(duì)我們說(shuō)：“哎呀！我真想一人揍你們一下！”而且，她的表情，不是生氣的表情，雖然是笑著說(shuō)的，但是，可以看出，她簡(jiǎn)直是無(wú)可奈何，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，都回答不上來(lái)，老師能不這樣嘛！
當(dāng)我們走出了辦公室，寇老師又突然對(duì)我們說(shuō)：“學(xué)過(guò)的東西都忘地光光的！”我和朋友聽(tīng)后，都不好意思的笑了。
開(kāi)學(xué)后的這兩件事情，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，因?yàn)椋蠋熯@樣做，都是關(guān)心我們，我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望！
英語(yǔ)記敘文14
又是一天深夜，在抗住了八九點(diǎn)的困意并且寫(xiě)完了其他作業(yè)后的我開(kāi)始完成今天最艱巨的任務(wù)——英語(yǔ)演講稿。打開(kāi)電腦，原本想在之前寫(xiě)過(guò)的稿子上(盡管只寫(xiě)了開(kāi)頭，而且句子太長(zhǎng)不適合當(dāng)演講稿)進(jìn)行修改，進(jìn)入桌面，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)文件被存在另外一個(gè)電腦里，已經(jīng)不可能拷貝過(guò)來(lái)了，我偏偏又不記得自己寫(xiě)了些什么。
無(wú)奈之下，我又盯了很久的桌面，卻又一直沒(méi)能找到Word的圖標(biāo)，突然，我想起來(lái)它要打開(kāi)已有的文件再進(jìn)到新文件。我看了看右下角的時(shí)間，5分鐘過(guò)去了，我連標(biāo)題都還沒(méi)打呢。我之前從來(lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò)這一類(lèi)文章，看來(lái)今晚注定又是一個(gè)不眠之夜。我翻開(kāi)了之前去培訓(xùn)時(shí)所寫(xiě)下的筆記�？戳丝慈匀粵](méi)有什么思路。要不就憑自己的感覺(jué)隨便試試?我寫(xiě)了個(gè)引子，然后又在開(kāi)頭試著提出質(zhì)疑：兩個(gè)問(wèn)句，接著順著回答來(lái)寫(xiě)�，F(xiàn)在文章的.思路已經(jīng)基本上出來(lái)了：就是接著往里面填內(nèi)容了。
雖然在寫(xiě)之前就準(zhǔn)備好了素材，寫(xiě)的時(shí)候還是得在翻譯界面和輸入頁(yè)反復(fù)切換。這時(shí)，我真的非常質(zhì)疑自己的英語(yǔ)水平：這個(gè)單詞可不可數(shù)?這個(gè)單詞到底什么意思?有沒(méi)有這種用法?句子怎樣才能寫(xiě)的長(zhǎng)短適中?連接詞用哪一個(gè)?……幸好Word自帶有檢查的程序，要不然我又會(huì)因?yàn)椴皇煜ゆI盤(pán)打字而錯(cuò)誤百出了。
寫(xiě)完稿子已經(jīng)很晚了，我關(guān)上電腦，檢查都懶得了，拉上眼罩呼呼大睡——修改是明天的事了。
英語(yǔ)記敘文15
我一直有在英語(yǔ)平臺(tái)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一次上課時(shí)，我偶然認(rèn)識(shí)了一個(gè)外教。
她的名字叫joh，性格很活潑，不像其她的外教老師，總是擺著一張臭臉上課，joh長(zhǎng)得挺漂亮，更讓我對(duì)她的好印象加了幾分。
在課堂上，我們很聊得來(lái)，我的知joh愛(ài)看電影和讀書(shū)，是個(gè)熱愛(ài)生活的青年。她也知道了我的興趣愛(ài)好與年級(jí)。
課后，我向joh要了她的qq號(hào)和微信號(hào)，并添加了她，從此我們成了好朋友。我時(shí)不時(shí)會(huì)上微信和qq與她聊天，我們無(wú)話(huà)不談，上至最近的頭條新聞，下至今天的晚餐。
但是，這段緣分，沒(méi)有多久就斷開(kāi)了，那時(shí)快期末了，學(xué)習(xí)緊張，沒(méi)有一點(diǎn)兒時(shí)間多出來(lái)，連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有，作業(yè)一做就是八九點(diǎn)，哪還有時(shí)間上qq和微信聊天，于是我們好久沒(méi)有聯(lián)系，就等暑假再拿起手機(jī)給joh發(fā)消息時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)換號(hào)碼了，我們就這么斷開(kāi)了聯(lián)系。
不過(guò)，好在我約到了一節(jié)joh的'外教課，joh向我表示疑問(wèn)，她問(wèn)我為什么不聯(lián)系她，我只能跟她講了事情緣故，joh聽(tīng)了，表示理解，給我了她新的號(hào)碼，我很激動(dòng)，連聲道謝，她也向我笑了笑。我們之間的緣分又再次連接了起來(lái)。
我們至今依舊在聯(lián)系，我想joh是我最好的朋友，我不可能忘記她。
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