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四篇關(guān)于校園情的作文
1雨中校園情
天空陰沉沉的，像被一張灰蒙蒙的大網(wǎng)籠罩著。雨淅淅瀝瀝地下著，像一縷縷輕絲飄落在地上，又如同一幅用珍珠串成的雨簾。
雨水從傘頂滑到傘尖，再“嗒嗒”地滴落下來(lái)，雨滴如同斷了線的珍珠，灑落在地上。地面已經(jīng)被雨打濕，有些地方還出現(xiàn)了小水洼。雨滴下來(lái)時(shí)，“啪”一聲，水花四濺，水面漂浮著一些水泡，順著小水流流動(dòng)著，“啪”一聲，破了。
校園里那一棵高大茂密的樹(shù)，搖曳著它那茂盛的枝葉，好像在歡迎我回到學(xué)校。教學(xué)樓的窗戶中投射出柔和的燈光，隱隱約約還能看見(jiàn)老師的身影在樓中穿行著。以往那些充滿歡聲笑語(yǔ)的操場(chǎng)，空曠又寂靜。
凝視著這寧?kù)o的操場(chǎng)，心中浮現(xiàn)出往日和小伙伴在一起玩耍的場(chǎng)景�！岸．�(dāng)”，下課鈴響了，同學(xué)們都沖出教室，快樂(lè)地玩耍著。而在這些身影中，只有我和好朋友舒朗，靜靜地坐在樹(shù)前的長(zhǎng)椅上談心，我們分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁，知道上課鈴聲響起，我們才一邊依依不舍地看著那留著余溫的板凳，一邊走進(jìn)了教室，想著，臉上不經(jīng)意露出一抹微笑。
雨還在下，轉(zhuǎn)身的一瞬間，我撇到了在墻角的花壇中，一朵嬌艷欲滴的紅玫瑰已經(jīng)盛開(kāi)了，雨滴在花中滾動(dòng)，那么晶瑩、美麗。
2校園里的母女情
開(kāi)學(xué)第一天的第一節(jié)課是我最喜歡的語(yǔ)文課。當(dāng)上課鈴聲響起的時(shí)候，封老師準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)了教室。一向關(guān)注她的我突然發(fā)現(xiàn)封老師的步伐沒(méi)有以往輕快，充滿笑容的臉卻很蒼白。難道封老師生病了嗎？想到這些我感到一陣心酸，不禁擔(dān)心起她來(lái)！
“上課了！”沙啞的聲音！這更讓我堅(jiān)信自己的猜測(cè)，眼睛看著老師，滿腦子卻是課堂以外的不舍情感�！罢�(qǐng)有的同學(xué)注意聽(tīng)講！”這提高了分貝的聲音像閃電一樣擊中了我，我猛然醒悟回到課堂上。封老師的語(yǔ)文課和以往一樣有聲有色，引人入勝，一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了。
課間沒(méi)有看到封老師的身影。
第二天也沒(méi)有看到她。聽(tīng)周老師說(shuō)，她生病去醫(yī)院了。
雖然之前有預(yù)感，但聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，鼻子還是酸了一下，心酸、擔(dān)心、難過(guò)、牽掛一股腦兒全涌了出來(lái)……
三年級(jí)轉(zhuǎn)到這個(gè)剛成立的學(xué)校，新學(xué)校，新老師，新同學(xué)，身邊所有的一切都是新的，陌生的。這讓我回到一年級(jí)第一天進(jìn)校園的感覺(jué)，可是沒(méi)幾天這種感覺(jué)奇跡般的消失了。那時(shí)封老師教我們語(yǔ)文，課堂上她帶著我們暢游知識(shí)的海洋，課間她和其他任課老師經(jīng)常帶著大家跳繩，踢毽子，做各種游戲。精彩的課堂上，充滿歡聲笑語(yǔ)的操場(chǎng)上，讓大家有了更多的了解，很快融入了三（1）班這個(gè)大家庭，老師們，特別是封老師很自然地成為我們的好朋友。
從三年級(jí)到五年級(jí)讓我們值得慶幸的是，封老師一直教我們語(yǔ)文。兩年多的時(shí)間里，我們從她那兒感受到媽媽的慈祥和關(guān)愛(ài)，也不知有多少知心話在她那訴說(shuō)。沒(méi)有什么特別的大事情，但就是那些比芝麻還小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們感受到愛(ài)的陽(yáng)光從她的心間流淌到我們每個(gè)人的指尖。記得有一次上課的時(shí)候我肚子疼，而且越疼越厲害，老師趕忙打電話給爸爸媽媽，從她的眼神中，我看到她有多么的擔(dān)心我。
語(yǔ)文課上，我最渴望默詞能得滿分，因?yàn)槟菢泳湍艿玫椒饫蠋煹纳钋閾肀�，雖然只有幾秒鐘，但我卻覺(jué)得無(wú)比的幸福。有一次，她還親了我，那滋味比吃蜂蜜還甜。課間，無(wú)論在校園的何處見(jiàn)到她，我們都會(huì)不約而同地大喊“封老師”，情不自禁地黏上去。如果我們犯了錯(cuò)，她在班里訓(xùn)話，下面肯定鴉雀無(wú)聲，因?yàn)榇蠹叶疾幌胱屗鷼狻?/p>
封老師生病的幾天里，班里少了一些歡笑，多了幾份擔(dān)心和牽掛。放學(xué)回家后，常常想打電話給她，可是拿起電話又放下，因?yàn)槲遗麓驍囁男菹�，只好默默地祈禱——封老師早日康復(fù)！
星期四，封老師來(lái)了，我們像被注入了興X奮劑，我忍不住在心里默念——我愛(ài)你封老師！我們愛(ài)你！這就是我和封老師，五（1）班的我們和封老師的“母女”情！
3中秋校園情
中秋月兒圓，校園情更濃。
“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天……”一轉(zhuǎn)眼，中秋節(jié)就快要到了，為了豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，學(xué)校特意舉辦了一次晚會(huì)，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中舒緩壓力。
那天晚上，我們?cè)缭绲嘏胖?duì)伍來(lái)到了場(chǎng)地，等待節(jié)目開(kāi)始。所有人的心情都十分激動(dòng)，我也不例外。一位老師來(lái)發(fā)節(jié)目單，周圍的所有同學(xué)紛紛伸出手去要，可惜我們班一張也沒(méi)有。正在這時(shí)，突然有人愿意把他的節(jié)目單“捐獻(xiàn)”給我們，可是這位“佚名好心人”至今連他是男是女都不知道。
今年的節(jié)目似乎以歌舞為主，而且還是韓文歌舞，這讓實(shí)在無(wú)法想象這些表演者到底付出了多大的努力，又要流利地說(shuō)韓文，還要加上節(jié)奏較快的舞蹈，實(shí)在讓人難以想像。所以每一個(gè)表演結(jié)束后，不管精彩不精彩，所有同學(xué)都為臺(tái)上每一個(gè)表演者付出的努力鼓掌，喝彩，每一個(gè)表演獲得的待遇都是相同的。
突然，我的頭好像被什么不明物體擊中�！鞍选�，我十分惱火，開(kāi)始猜想是不是后面的人在揮舞熒光棒時(shí)砸到的呢？我抑制住自己心中的氣憤，心平氣和地問(wèn)我身后的同學(xué)：“是不是你們把熒光棒砸到我腦袋的？”可我心中其實(shí)已經(jīng)認(rèn)定是他們干的“好事”�！安皇俏覀�，我們也被砸到了，你還疼不疼啊？”我頓時(shí)不知道該說(shuō)什么好了，原來(lái)一直是我自己冤枉了別人，心里感到無(wú)比愧疚，但又不好意思說(shuō)出口，只好在心底默默地說(shuō)了句抱歉
此時(shí)，美麗的煙花在空中綻開(kāi)了笑臉，孔明燈帶著美好的祝愿飛向了天際，今晚并沒(méi)有圓圓的月亮，但和全校的同學(xué)在一起度過(guò)這么一段美好時(shí)光，就已經(jīng)彌補(bǔ)了這一缺憾。
那晚并沒(méi)有月亮，但校園里四處充滿了濃濃的情意!
4校園之情——同桌的你
試問(wèn)。似水年華時(shí)誰(shuí)不曾在校園留下一段美好的回憶，似水年華時(shí)誰(shuí)不曾與同學(xué)留下一段真摯的友誼，似水年華時(shí)誰(shuí)又不曾與同桌留下一聲聲天真的笑語(yǔ)。
“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記，明天你是否會(huì)惦記，曾經(jīng)最愛(ài)哭的你，老師們都想不起，猜不出問(wèn)題的你，我也是偶爾翻起相片，才想起同桌的你”一曲《同桌的你》吹遍了充滿青春的校園，吹響我青春的心，也唱響我彼時(shí)的記憶。
初四時(shí)。有幸與她分在一班，卻無(wú)幸沒(méi)與他分在一桌。他依舊是矮矮的個(gè)頭知道我的肩膀，而大大的眼睛里卻閃爍著困惑的光芒，不乏天真的臉上變得更加的沉默，臉上增加了幾分憂愁，卻又增添了幾分成熟。但他的冷漠好像要拒人與千里之外，仿佛沒(méi)有誰(shuí)能走進(jìn)她敏感而聰明的內(nèi)心世界。讓我"可望而不可及"我不曾一次的開(kāi)導(dǎo)過(guò)她，但或許我不是那個(gè)能改變他的那個(gè)人，他的臉上卻依舊是‘沉默，孤獨(dú)，冷漠’看到他滿臉的憂愁與困惑，多么希望他能改過(guò)，多么希望她能變的快樂(lè)，多么希望他能不再感到孤獨(dú)，多么希望他能重新回到我對(duì)他的”第一印象“校園的生活，我青春年少是留在記憶里精彩的回憶。
"同桌的你"我似水年華是留在‘心’中不可磨滅的最美好的記憶。
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