精選英語話題作文匯總5篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的英語話題作文5篇，歡迎大家分享。
英語話題作文 篇1
寫作教學一直是高中英語課堂教學中較為棘手的問題。本文以一次主題寫作活動教學環(huán)節(jié)為例探討英語主題寫作活動與學生運用單元目標語言的能力之間的關系，以下是“英語話題作文教學設計”希望能夠幫助的到您！
一、研究背景
我國中學英語寫作教學一直是令師生感到頭痛的問題。盡管教師和學生在寫作方面做了很多努力，但英語寫作仍然屬于薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，一是教材編排問題。在現行的教材中，寫仍然體現為鞏固聽、說、讀的手段，沒有作為知識在教材中系統(tǒng)闡述。實際上寫作不僅是鞏固和強化知識和技能的手段，其本身還具有知識體系屬性。而這種知識體系在教材設計中沒有得到重視，使得寫作總是處于邊緣化狀態(tài)。二是不少教師對寫作訓練的認識存在誤區(qū)，認為寫作訓練僅是一種鞏固與練習的手段。絕大多數教師認為英語寫作教學“高耗低效”，對短期快速提升學生的英語學習成績貢獻不大，覺得英語寫作教學可有可無，對此不夠重視。教師的教學思想和行為無形當中會影響學生對英語寫作的態(tài)度、觀念和評價，致使學生普遍對英語寫作缺乏熱情、信心和積極性。三是寫作知識學習和技能訓練缺乏有效的教學策略和模式）。大多數教師的教學模式是：教師布置寫作任務――學生課外獨立完成――教師獨自批改――教師念范文――學生背范文。教師對學生習作的反饋往往只是一個分數，有時也畫出學生的語言錯誤，但大多數學生只關心分數的高低，對教師的反饋往往看一眼就塞到書包里去了，類似甚至同樣的錯誤在以后的寫作中依舊出現。
二、主題寫作活動的定義及概述
主題寫作活動是以一定的話題為中心，以單元目標語言為依托，圍繞單元目標詞匯和語言結構展開的話題性寫作活動。在課堂教學實踐中，主題寫作活動是以拓展單元目標語言為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生的英語寫作能力為重點，以提高學生的英語寫作能力為重點，以提高學生的綜合語言運用能力為目的的寫作活動。
主題寫作活動是檢驗學生是否理解和內化單元目標語言知識的重要而有效的途徑之一，也是實現語言交際和語言運用的途徑之一。主題寫作不僅是基礎性的更是能力性的，要求學生對單元目標語言進行再理解、內化、提取和綜合，最終轉化為綜合語言運用能力。在這個過程中，教師要給予方法指導，幫助學生再次理解、鞏固單元基礎語言結構，全面提升語言運用能力。
三、主題寫作活動的意義
確立正確的英語寫作教學觀念，改變中學英語寫作教學的薄弱狀況，是主題寫作活動的意義所在。在高中英語寫作教學中，發(fā)展學生的主題寫作能力，有利于培養(yǎng)學生思維的廣闊性、深刻性和創(chuàng)造性，全面提高學生的綜合語言運用能力，為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定基礎。教師要從教學實際出發(fā)，尋找方法和突破口，改進寫作教學的方法和技巧。教師要善于對課程資源進行挖掘，以順應不斷更新的課程要求，讓主題寫作成為鞏固和促進基礎語言學習、提升學生寫作能力的有效途徑。
�。ㄒ唬� 確立正確的英語寫作教學觀念
英語寫作具有動作技能和智力因素相融合的學習認知屬性（Reid, 1993）。學生的英語寫作能力必須有寫作知識的指導，讓學生知道如何寫，并在寫作過程中將知識轉化為能力。許多教師認為，只要學生動筆寫作就能提高寫作水平，因此一味地要求學生練習寫作，但又不教給學生寫作知識。學生經過一段時間的努力寫作能力仍沒有明顯提高時，往往會失去寫作興趣。還有些教師認為，學生語法學好了，詞匯量大了，閱讀面廣了，寫作水平就會提高，因此在英語教學中花在寫作知識學習和訓練上的時間遠不如聽說和閱讀的訓練多。這些是誤導英語寫作教學的錯誤觀念。英語寫作是動作技能和智力因素相融合的學習結果，在教學實踐中二者不可偏頗。
�。ǘ� 彌補中學英語教材寫作部分的不足
目前絕大多數英語教材在知識學習和技能訓練方面都比較關注聽、說、讀的活動設計，寫的活動通常作為鞏固環(huán)節(jié)安排在每個單元或者模塊學習之后。寫作活動只是要求學生根據課文內容以及提供的相關句型和詞匯寫作，然而這種寫作任務實際上是要求學生對課文進行機械模仿。為什么要這么寫？這么寫的知識要求有哪些？這些關鍵性的問題教材沒有涉及。這就需要教師補充相關知識。為了彌補教材設計的不足，教師應根據不同的寫作教學目標要求，結合寫作內容、寫作方法、寫作文體，補充相關的寫作知識和寫作策略。在布置寫作任務之前或者在寫作訓練當中，先進行相關的寫作知識指導。
四、主題寫作活動應遵循的原則
要讓主題寫作活動發(fā)揮最大功效，學生就必須有一定的語言知識積累，才能在寫作中提取相關語言素材，為主題寫作提供最基礎的語料，為系統(tǒng)而持續(xù)的主題寫作活動打好堅實的語言基礎。
（一） 話題內容相關性原則。
要利用單元話題來活躍學生的思維，話題的選擇就要有一定的針對性。主題寫作要貼近學生的生活，與學生的學習經驗、能力和水平相當。教材為學生進行主題寫作提供了語料和方法策略指導，有很強的指導性和示范性，脫離了單元話題的寫作難以提高學生的寫作能力，也就達不到鞏固單元目標語言的效果，更無法全面提升學生的綜合語言素質。
（二） 趣味性原則。
由于中學生正處在求知欲最旺盛的年齡段，往往對自己熟悉或感興趣的內容比較關注，因而教師要善于利用各種活動和形式，激發(fā)學生對主題寫作的興趣。當學生的興趣被激活時，學生寫作才有內驅力和創(chuàng)造力，才能發(fā)揮最佳水平，寫出好作文。
�。ㄈ� 思維創(chuàng)新性原則。
要讓習作體現學生獨立的思想、語言和風格，不被教材提供的語言素材所限制，教師就需要在主題寫作教學過程中注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生對語言的靈活運用及準確表達的能力。創(chuàng)新的過程也是綜合語言素質全面提升的過程。
�。ㄋ模� 方法多樣性原則。
在確定了寫作主題后，寫作活動不僅是在教材范文基礎上的模仿寫作，還可通過多種方法推進，如翻譯語句、連句成段、選詞填空等。寫作完畢，教師可引導學生進行班級大討論，推薦優(yōu)秀習作，同學在欣賞學習優(yōu)秀習作的同時進行小組討論并質疑，提出改進意見，說出自己對話題的理解，從而培養(yǎng)學生積極的思維能力和語言運用能力（楊文娟，20xx）。
五、主題寫作活動課堂實踐案例探析
�。ㄒ唬� 教材分析
目前筆者所在地區(qū)采用的是新編北師大版高中英語教材。這套教材一大優(yōu)點在于其語言材料的.組織都是圍繞某個主題展開的。每單元有一個主題，下面每一課都有自己的話題，對于這些話題學生都較感興趣，有話可說。這樣的教材編排特點適合開展主題寫作活動。每個單元的前三課或四課是單元話題下的基本詞匯、短語、句型和語法項目的學習，Communication Workshop是對單元知識的擴展和綜合運用，通常有基于單元話題的寫作指導及任務。學生獲得的單元基礎語言知識以及他們運用語言知識的準確和熟練程度，完全可以通過話題寫作活動來檢驗和強化，而且主題寫作活動可以體現語言學習的價值和意義。
（二） 主題寫作教學實例
下面結合新編北師大版高中英語教材第7模塊，第21單元的主題寫作教學案例進行探析。
本單元的話題是人類生物學，通過單元學習，學生應能夠流利地運用單元目標詞匯和基本句型來討論有關人類科學的相關話題。食物、健康和醫(yī)學是人類生存和發(fā)展中永恒的話題。學生對人類科學有較為濃厚的興趣，所以此單元話題下的寫作圍繞人類發(fā)展展開，貼近學生的生活，易于激發(fā)學生的寫作興趣。學生對單元主題詞匯和基礎語句已經有了一定的掌握和積累，能夠用單元基礎語言材料組織語句，表達自己的想法。教師在指導學生進行主題寫作時，完全可以依托單元話題語料。
克隆人是在人類生物學發(fā)展到今天無法回避的話題，但具有極大爭議性，這種本身有爭議的話題正適合本單元Communication Workshop的寫作要求Learn to write a discursive essay，此文體要求學生第一段介紹話題，第二三段分述反面觀點及正面觀點，最后一段給出個人觀點。但由于克隆人在現實世界中還沒有出現，同時又遠離學生生活，因此為了給學生帶來更直觀的感受，教師最好課前布置所有同學回家觀看電影《逃離克隆島》，這部電影探討了科隆人及其引發(fā)的道德問題。
課堂上教師首先利用大量的與主題相關的圖片、電影片段等創(chuàng)設談論克隆人的氛圍，讓學生用英語表明自己對克隆人這一科學話題的態(tài)度。這一活動激活了學生寫作所需的話題詞匯，可以作為寫前的熱身。從交際功能的角度講，這樣的聽、說形式的語言活動，不但不會沖擊主題寫作活動，反而與主題寫作教學是相互統(tǒng)一、相互促進的。
在完成上述活動后，教師引導學生通過小組合作寫一段話介紹克隆人話題并過渡到Should Human Cloning be allowed?這一主題上。這一活動調動了學生的寫作積極性和主動參與意識，在輕松活躍的氛圍中強化了其對概括技巧的理解和運用，學生的語言儲備和發(fā)散思維得到充分激活，他們更加愉悅和主動地參與主題討論，為下一步的寫作活動做好前期準備。
在完成上述活動的基礎上，通過課本P99的Writing Help引導學生通過小組協(xié)作完成a discursive essay的后三段提綱，要求第二三段分別寫出中心句及至少兩個論據�；谛〗M活動的寫作練習實際上幫助學生搜集有說服力的論據并克服對寫作的畏難情緒，讓他們有信心完成寫作。這種形式的寫作訓練強化了學生的語言運用技能，幫助學生初步完成單元寫作要求，培養(yǎng)學生的寫作思維和寫作能力。
教師可以要求學生在寫完提綱后，同伴間相互交換檢查，檢查內容包括拼寫、用詞是否準確，句式是否準確，語法是否準確，語言表達是否流暢、豐富等�；ピu可以鼓勵學生間健康向上的競爭，激發(fā)競爭意識，促使每個學生盡力提供最好的作品，并且糾錯之一的過程有時語言知識的再現和再復習過程，能夠使學生在交流中得到更多的幫助，收獲不同的語言思維和語言表達方式，補充和豐富自己的語言學習。
在提綱寫作的基礎上，引導學生利用Writing Help中的格式要求(正式與中立的風格)，以及Communication Workshop中的連接詞（although, even though, however, therefore, while）獨立完成寫作任務。此寫作活動充分強化了有關連接詞的理解即運用，提高了學生的寫作能力。
學生最終完成習作后，將學生的作文張貼在教師里，讓學生互相批閱。學生互相批閱能激發(fā)他們主動尋找差距的意識，也是對單元目標語言再理解、再鞏固的過程。學生從另外的角度反思自己習作中的語言運用，強化語用意識和語言運用能力。教師在學生批閱完后，可再作進一步檢查。這屬于指導性主題寫作。通過教師不同程度的引導和幫助，學生將自己要表達的思想通過一定的邏輯組織后用文字表達出來。
這種主題寫作練習可以是獨立完成，也可以是小組合作，方式可以靈活多樣。指導性主題寫作是介于模仿性寫作和自由寫作之間的過渡性寫作，學生在進行大量的模仿性寫作練習和指導性寫作練習后，才能掌握一定的寫作技巧，從而進行自由寫作。指導性主題寫作可以幫助學生從原始的模仿性單元語料學習過渡到具有創(chuàng)造性的基礎語言運用，提升綜合語言運用能力。
六、結束語
隨著課程標準對學生寫作技巧要求的提高，寫作教學的地位越來越重要，每一位教師都在摸索寫作教學的可行方法。有些教師認為，寫作就是讓學生堅持不懈地寫；有些教師認為，寫作就是要套用各種范例；還有些教師認為，學生必須多背才能寫好作文。這些方法都有一定的可行性和效果。提高學生的寫作能力必須建立在一定的基礎上，如學生的寫作興趣、寫作愿望、成就感等。要想滿足學生的這些心理需求，教師就必須從挖掘課程資源入手，設計主題寫作活動，讓學生在輕松活躍的寫作氛圍中主動運用單元目標語言，同時教師要善于發(fā)現學生習作中的閃光點和不足之處，讓學生在展現自我的過程中提高英語寫作能力。
英語話題作文 篇2
I always feel tired after eight classes a day, so my dream school starts at 8:30 a.m. and ends at 3:30 p.m. There are three lessons in the morning and two in the afternoon. We can choose our favorite lessons to learn. We can spend more time doing some outside reading. The students do after-school activities for one and a half hours every day. We needn’t do a lot of homework. We are all happy to stay at school.Besides that, my dream school looks like a big garden. There are many kinds of flowers around the modern buildings. Sweet perfumes are diffused all around. If I want to have a rest, I can lie on the grass, listen to music by the lake or look out at the flowers from the classroom windows.The teachers here are kind and helpful. They are not only our teachers but also our good friends. The students are polite and friendly. We all know how to keep our school clean and tidy. There is no litter around the campus.I love my dream school. We will grow up to be happier there.
我夢想中的學校
每天八節(jié)課后，我總是感到很累,所以我的夢想學校是在上午8:30開始上課和下午3:30結束。有三節(jié)課在早上和下午兩節(jié)。我們可以選擇我們喜歡的課程學習。我們可以花更多的時間做一些課外讀物。學生做課外活動每天一個半小時。我們不需要做大量的'作業(yè)。我們都樂意呆在學校。除此之外,我的夢想學�？雌饋硐褚粋�大花園。有各種各樣的花在現代建筑。甜蜜的香水是四處擴散。如果我想休息,我可以躺在草地上,聽音樂在湖邊或在花從教室的窗戶。這里的老師是親切和有用的。他們不僅是我們的老師,而且還是我們的好朋友。學生是禮貌和友好。我們都知道如何保持我們的學校干凈和整潔。沒有垃圾在校園。我愛我的夢想學校。我們將更快樂地成長。
英語話題作文 篇3
話題一：中學生的愛好與興趣
spare tie （業(yè)余時間）， favrite （最喜歡的）， interest（興趣）， hbb（愛好）， appetite（嗜好），taste（口味）， read nvels（也小說）， pla ftball/basetball（打足球/籃球）， surf the internet（上網）， chat nline（在線聊天）， pla gaes（玩游戲）， cllect staps（集郵）， ae e—friends（交網友）， clib untains（爬山）， watch TV （看電視）， en ppular usic（喜歡流行音樂），be interested in（對…感興趣）， develp an interest in（在…方面發(fā)展興趣）， be fnd f（喜歡…），be een n（喜歡…）， have lve fr（喜愛…）， have a taste in（對…有興趣） 等.
話題二：勞動與勞動觀念
wr（工作）， be at wr（在工作）， wr hard（努力工作）， prduce（生產）， wrer（工人）， labr frce（勞動力）， labr（勞動）， vluntar labr（義務勞動），serve the peple（為人民服務），heart and sul（全心全意），phsical labr（體力勞動）， ental labr（腦力勞動）， labr viewpint（勞動觀念）， labr da（勞動節(jié)）， wrda（工作日）， eans f labr（勞動方式）， hnrable（光榮的）， be devted t（奉獻于..）， value（價值）， earn ne（賺錢） ， persnal interests（個人利益）等.
話題三：創(chuàng)建和諧社會
harnius（和諧的）， friendl（友好的）， civilized（文明的）， hnest（真誠的）， credible （誠信的）， be public—spirited（有公德心的）， balanced（平衡的）， be in rder（有序的）， peaceful（和平的）， live in harn（生活和諧）， sustainable develpent（可持續(xù)發(fā)展）等，help each ether（互助）， care fr each ther（互相關心）， have deep lve fr （熱愛）， be cncerned with （關心）， build（創(chuàng)建）， cherish（珍惜）， tae an active part in（積極參與）， pa attentin t scial ral（講究社會公德）， prtect the envirnent（保護環(huán)境）， save energ（節(jié)省能源）等.n pains， n gains. 不勞無獲.
…can be achieved b hard w. …可以通過勞動獲得.it is difficult t find wr in the present situatin. 在當前形勢下，很難找到工作.it is hnrable t … …是光榮的if everne … fr thers and the sciet， ur wrld will be …如果每個人為他人和社會做…， 我們這個世界將會….ever ne shuld … and devtes hiself t building ur therland int a strng cuntr.每個人應該 …，為把我們祖國建設成為一個強壯的國家而奉獻自己的力量.
話題四：招聘與求職
epl（雇傭）， l fr（尋找）， tae in（吸納）， full—tie（全職的）， part—tie（兼職的）， well—paid（薪水高的）， be paid b the hur（按小時發(fā)工資）， requireent（要求）， résué（個人履歷），schling（受教育情況）， subects（課程）， wring experience（工作經歷）， qualificatin（合格證明）， transcript （成績單）， health（健康狀況）， present address（現在通訊地址）等，appl fr（申請…）， graduate fr（畢業(yè)于）， ar in（以…為專業(yè)）， degree（學位）， schlarship（獎學金）， gd grades（良好的成績）， hbb（愛好）， favrite（最喜歡的）， be silled in（在…方面熟練）， be gd at（擅長…）， experienced（有經驗的）， cnfident（自信的）， English and cputer abilit（英語和計算機能力）， health（健康的）等.
話題五：中學生的健康問題
phsical and ental cnditin（身體與精神狀態(tài)）， strng（強壯的）， un/health（不健康/健康的）， verweight/fat（肥胖的）， thin（瘦的）， near/shrt—sighted（近視的）， entall unhealth（精神不健全的）， nral（正常的）， abnral（不正常的'）， energetic（精力旺盛的）， unhealth eating habit（不健康的飲食習慣）， eat uch un fd （吃太多的垃圾食品）等，sta/eep health/fit（保持健康）， build up ne’s bd/ iprve ne’s’ health（強身健體）， enugh sleep（充足的睡眠）， tae regular exercise（進行有規(guī)律的運動）， rper diet（合理的飲食）， gd living habits（良好的生活習慣）， lse weight（減肥）， reve heav burdens（減輕負擔）， be gd fr/d gd t（對…有益處）， nutritin（營養(yǎng)）， g n diet（節(jié)食）， fr a … eating habit（養(yǎng)成一個…的飲食習慣） breathe in as uch fresh air等.
話題六：環(huán)境保護
pllute（污染），waste is scattering here and there.（到處撒滿了廢棄物），prtect the envirnent（保護環(huán)境） ，send ut se and pisnus gases int the air（散發(fā)出煙和有毒氣體），cut dwn trees（砍伐樹木）， pur waste water int the rivers（把廢水注入河流），it is a shae t thrw rubbish arund. （亂扔垃圾是可恥的），fr gd habits t prtect the surrundings（養(yǎng)成良好的習慣來保護環(huán)境）， tae active easures t prtect rare anials（采取積極措施保護稀有動物）， tae gd care f ur frests（關心我們的森林），plant re trees t iprve the envirnent （多植來改善環(huán)境），the terrible pllutin have dne great har t us as well as t the surrundings. （可怕的污染已經給我們自己還有我們的環(huán)境帶來了很大的危害.）
話題七：校園文明與安全問題
schl rules and regulatins（學校規(guī)章制度），be（遵守）， bserve（遵守）， eep/bserve discipline（遵守紀律）， behave well（表現良好），be neatl dressed（穿戴整潔）， respect ne’s teachers and parents（尊敬師長）， be n tie（準時）， eep the envirnent clean（保持環(huán)境干凈）， civilized（文明的） brea the rules（違反規(guī)章制度）， discipline（紀律）， spit（吐痰）， thrw rubbish everwhere（亂扔垃圾）， cheat in the exa（考試作弊）， get in line （插隊）， fight with sb.（與…打架）， punish sb. fr （因…處罰某人）等.the students are tld nt t brea an f the rules f the schl. 學校要求學生不要違反任何規(guī)章制度.the students are expected t … 學校期望學生….it ust be ade clear that the students shuld … 必須明確的一點是，學生應該…. … is f n gd t a friendl and harnius sciet. …對創(chuàng)建友好和諧的社會是毫無益處的it is hnrable t be the principles and rules f ur schl.遵守學校的規(guī)章制度是光榮的it is wrth f praise t ... …是值得表揚的it is shaeful t … …是可恥的what we shuld d is that … 我們應該做的事情是…
話題八：友誼
get t nw sb.（認識某人）， nw sb. reall well（熟知某人）， ae friends with sb.（和某人交朋友）， a strng persnalit （一個很強的個性）， persnal atters（隱私）， friendship（友誼）， friendl（友好的）， a clse friend（一個親密的朋友）， trust each ther （相互信任）， precius（珍貴的）， wrth（有價值的）， understanding（通情達理的）， share …with sb.（與…分享…）， be lal t（對…忠誠）， eep in tuch with sb. （與…保持聯系）， eep cpan with sb.（和…結交）， sta best friends with sb. （和…保持很好的友誼）等.
英語話題作文 篇4
社會類話題
醫(yī)患關系
We believe with the promotion of medical ethics, the relationship between doctors and patients will become more harmonious.
我們相信隨著醫(yī)德的提升，醫(yī)患關系將變得更加和諧。
盲目跳槽
Before every blind jump, we should keep in mind that it has to take a certain period of time before understands himself and then achieves great success.
每次盲目跳槽之前，我們要銘記只有在一定的時間后我們才能了解自己并且取得成功。
男女平等
Women will contribute to the society as much as men do, as we should give the same stage to perform.
女性和男性一樣能為社會做貢獻，因此我們要給他們一個平等的舞臺表現。
空巢現象
In a word, only when the young and the elderly make joint efforts can the elderly parents spend their remaining years in happiness.
總之，只有年輕人和老年人共同努力，老年父母才能擁有幸福的晚年。
鄰里缺少溝通
What I believe is that we should be aware of the necessity to step out of the doors and build a friendly relationship with others. In return , a warmer and more harmonious society could become possible.
我認為我們必須意識到走出房門去建立友好的人際關系是非常必要的。這樣才能可能構建一個更溫暖更和諧的.社會。
冷漠
In a word, each individual should pay more attention to others as well as the world outside.
一句話，每個個體也要從自己的世界走出來，更多地注意他人和外部世界。
五一長假
All in all, I hope that government would adjust the schedule and let people enjoy a true week-long vacation.
總之，我希望政府能調整計劃讓人們享受一個真正的長假。
英語話題作文 篇5
考研英語作文因其所占分值比重大，一直受到同學們的重視，而作文B部分考什么也成為小伙伴們關心的話題。老師今天將和大家一起來探討下。
1.近十年考研英語作文話題分析
在分析了近十年的作文考題后，文都老師發(fā)現：20xx-2014年的大作文是驚人的相似，怎么說？這些年考的都是圖畫作文，體裁都是議論文，字數為160-200字，分值為20分。其中，20xx年的養(yǎng)老足球賽、20xx年偶像崇拜的思考和20xx年樂觀心態(tài)是成功的關鍵，及20xx年合作的重要性，這四年英語作文的題材都是青年面對社會該如何做的相關話題。20xx年的樂觀和20xx年的選擇也是如此。20xx年網絡的近與遠和20xx年文化火鍋既營養(yǎng)，又美味中的文化不僅指網絡文化，也指我國東西方文化交融的現象。20xx年的旅程之余，則是人們多年來一直關心的環(huán)境問題，尤其是全球氣溫回升、自然災害頻發(fā)后，這一問題更是得到前所未有的重視。20xx年的相攜則是講述我們都很熟悉的兩代關系。
但文都老師要提醒小伙伴們注意的是：當年的熱門話題并不一定是當年考研的重點。比如：20xx年的雪災，很多地區(qū)都深受其害，許多百姓流離失所，我們的國家也高度重視，積極進行救助，但這并不是20xx年作文考試的話題。又如20xx年，這一年發(fā)生了令人刻骨銘心的汶川地震，無數人在此次地震中家園盡毀，甚至失去寶貴的.生命，現場慘不忍睹。國家積極組織救援，并在災后開展重建工作，全國各地也有無數的自愿者積極參與救助，幫助災區(qū)人民重建家園。但這也不是20xx年考研的話題。如此類推，20xx年有兩大重要的、且和我們息息相關的事情，它們成為20xx考研英語作文話題的可能性也不太大。第一，高校職業(yè)化。即學術型人才的培養(yǎng)都將由211、985學校承擔，而地方性二本及二本以下的院校都將轉做職業(yè)化教育，這是今后高校人才培養(yǎng)模式變革的方向。第二，嚴格高考加分政策，取消奧數等的加分，這將有利于建設一個更平等的競爭平臺，更有利于促進社會公平。
2.考研英語作文�？荚掝}總結
總的來說，考研英語作文有六大�？荚掝}：⑴健康，如1997,1998年的大作文；⑵兩代關系，一共考過3次，即1992，1993，20xx；⑶愛心，1995,20xx和20xx年的小作文；⑷環(huán)境，如1999,20xx和20xx年的小作文）⑸青年面對社會，即20xx,2004,20xx,2008；⑹文化，1993,20xx,2009,20xx。也就是說，考研英語作文的話題是人們普遍關注，并具有永恒價值的當代中國社會問題。且考當年熱點的可能性不大，都是次熱門或中性的話題。
老師相信，如果小伙伴們能夠抓住�？荚掝}的本質，認真學習已經考過的范文，并進行融會貫通，靈活運用，作文對你們來說并非難事。因為這些題之前你都學過，都做過，都考過！那么。在考研英語中奪得高分也將會變得易如反掌！
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