如果我是老師
如果我是老師1
假如我是一名老師，我會教育同學們像一家人似的團結(jié)，對那些聰明好問的學生有求必應，對那些成績差的學生呢，我也不會偏心，我會竭盡全力去幫助他們。我不會布置很多作業(yè)，壓得他們喘不過氣，我會讓他們?nèi)⒓尤魏位顒�，讓他們在屬于自己的天地中快樂玩�！?/p>
假如我是一名老師，我要做一名優(yōu)秀、稱職的老師，當我第一次站在講臺上，面對幾十雙渴望得到知識的大眼睛，首先，我會大大方方地把自己介紹給他們；然后，我要告訴他們：“希望你們努力學習，快樂生活，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟�！�
假如我是一名老師，我就要當這樣一名老師；受學生歡迎，受家長歡迎，受學校歡迎，受社會歡迎。就像學校里那些每天辛苦操勞的辛勤的園丁——老師一樣，培育許許多多祖國的`未來花朵，讓他們快樂成長，早日成為建設祖國的棟梁。
假如我是一名老師，我會在課下后認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)；在課堂上認真授課。無論班中有什么事情，無論是大事是小事，我都會盡力的去做，盡力的去解決。我不會給學生布置太多的家庭作業(yè)，也不會布置一些死記硬背的作業(yè)，更不會搞題海戰(zhàn)術。我只要求他們每一個人都認真、努力地學習，要求他們靈活掌握學到的知識。我不要求他們每次測驗或者考試一定都考得高分，都考第一，只要他們努力了、盡力了，就都是最棒的。我會給他們充足的時間根據(jù)一定的學習計劃來努力學習從而彌補自己身上的不足之處。
假如我是一名老師，我要像我的老師一樣受人愛戴：嚴格要求學生、和藹可親、積極主動、干凈利索、善解人意、幽默風趣、平易近人。做一位能讓學生們銘記在心的好老師。
假如我是一名老師……
如果我是老師2
同學們，如果上帝降臨在你面前，他給你一次選擇職業(yè)的機會，你會當啥呢？如果上帝給我一次這樣的機會啊，我會選擇當一名老師。有一些人看了，肯定會不以為然，說：“當老師有啥好的，不過是教書匠，孩子王罷了。還不如當經(jīng)理，廠長等體面呢。”不錯，當老師是不體面，可是沒有老師，會有那一些經(jīng)理，廠長出現(xiàn)嗎？
如如我是老師，我一定要平等地對待每一個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力地克制同學們之間的紛爭，盡量地解決同學們之間的誤會。不過，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對不允許的！我要讓同學們快樂地生活在這個集體里，不讓他們受到任何傷害。如果我是老師，我會熟悉每篇課文，我會認真地備課。在課堂上，我會用生動的語言去打動每個孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨特的教書方法叫學生。在我的課堂上，我不希望我的學生跟著參考書“走”。我要我的`學生能用自己的智慧去理解課文。同時，我也會讓我的課堂充滿活力，樂趣，使我的學生能積極參與。
但是，這些“假如”畢竟是今天的遐想，明天在向我召喚。為了實現(xiàn)自己的美好的理想，我愿披荊斬棘，去追求，去奮斗……
如果我是老師3
老師是一個非常神圣的職業(yè)，所以，我渴望當一名老師。
如果我是一名老師，我會認真細心的去教我的每一個學生。如果，我的學生中有一些學習不好的學生，我會更加認真細心的去輔導他（她）們，直到把他（她）們教會為止。
我還覺得，作一名老師首先要有耐心，不能經(jīng)常對學生發(fā)火。我一直不明白，為什么那么多的老師總覺得題罰應該是管理學生的必要手段之一。而且還振振有詞的辯解：“一日為師，終身為父。
父母打得，老師為什么打不得？”無論老師怎樣愛學生，但我們的愛總無法與父母的愛相比。何況我們教師對學生的喜歡很難說成是來自心底的愛。
講課時，我會讓自己經(jīng)常獲得行云流水的學習興趣，引導或激勵學生的主動經(jīng)神，必將是我一貫的'數(shù)學依賴手段，讓學生成為數(shù)學主體的孜孜追求的目標，我不認為中國應試教育的大背景與這樣的教學方法有多大的沖突或矛盾，我不認為只有“打劑量”的題海戰(zhàn)術與機械頻繁的摸擬考試是提高成績的唯一有效的辦法。相反，我覺得只要學生有了積極主動的學習欲望，成績才更容易提高。
作為一名老師，要俱備以上的條件，才能當一名好老師，一名優(yōu)秀的老師，這樣，才能在學生或家長的心里留下美的印象，要想成為一名優(yōu)秀教師，就要俱備以上的所有條件。
讓我們?yōu)槔硐攵鴬^斗吧！
如果我是老師4
如果我是一位語文老師，我將拿著我嶄新的書本，懷著激動的心情，登上向往已久的講臺，面對著講臺下一雙雙閃亮的充滿求知的眼睛，此時，我內(nèi)心的膽怯和慌亂，就早已消失的無影無蹤。我要用自己的耐心和信心，將自己所有的知識傳授給他們，讓他們在快樂中學習新知識，不在厭倦學習。
如果我是一位語文老師，我一定要用我的激情去感化我的學生，我要為他們朗誦一首又一首關于理想的詩歌：“理想是燈，為你照亮前方的道路；理想是船，載著你駛向勝利的彼岸......”我要激勵我的學生，讓他們從小樹立遠大的理想。這就是我為我的學生上的第一節(jié)思想品德課。
如果我是一位語文老師，我將教我的學生唱那豪邁奔放的`《敕勒歌》；我要和我的學生一起，用飽含深情的筆觸，寫下《祖國，我愛你》等一篇篇華麗的詩歌；我要教他們熱愛祖國，祖國是我們共同的最親愛的母親；我要告訴他們，祖國的語言是多么的絢麗多彩；我要給他們講李白和杜甫的詩句；冰心和朱自清的散文；笛福和馬克·吐溫的外國小說。我要帶我的學生去知識的海洋里遨游......
如果我是一位語文老師，我一定不會自高自大。我要謙虛的向?qū)W生們學習，學習他們身上的閃光點，不斷改正自己的缺點，在學生們面前做一個為人師表的好榜樣。
這，就是我，一位未來的默默無聞的語文老師。我將憑自己的信心、決心和毅力，用我辛勤的勞動去掉這篇作文題目二字“如果”，成為一位名副其實的好老師！
如果我是老師5
假如我是老師，我會不辜負這個“辛勤的園丁”的稱號。
假如我是老師，我就會用我的全部心血，全部汗水，全部知識來培養(yǎng)下一代，讓他們能夠成為有知識的人�，F(xiàn)代的社會，是知識的社會，是競爭的社會，我希望他們在學習上你追我趕，互相取長補短，在一天天的努力中，他們的.知識就會日積月累。此時我就刻刻提醒他們：虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。兒童是祖國的未來，像一朵小花正在一天天地茁壯成長，讓他們經(jīng)歷風風雨雨，磨難打擊。我要把我的學生培養(yǎng)成一個對祖國做出貢獻的人，為祖國的建設而奮斗而努力。老師是蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。偉大而平凡！
假如我是老師，我就會開一個免費就讀學校。讓那些沒有錢讀書卻渴望讀書的孩子也能背著書包進學校，同樣得到知識，得到快樂。我會給他們上課，告訴他們吾生也有涯，而知也無涯的道理。我只是做自己應做的工作而已，因為我是老師！我開得學校的宗旨是：用一份愛心幫助所有失學兒童，讓所有失學兒童得到一份愛心幫助。老師是工程師，幫助別人，自己也同樣快樂，同樣偉大而平凡。
假如我是老師，我一定改革語文的教育，不再讓語文教學的死板繼續(xù)延續(xù)下去。不再有什么標準答案，讓每一個孩子都用自己的童真寫出富有生命的語句。讓每一個兒童都用自己的天真寫下富有色彩的句子。老師是蜜蜂，勤勤懇懇，默默無聞。更加偉大而又平凡。
假如我是老師，我會因自己是一只“蠟燭”，是一位“工程師”，是一只“蜜蜂”而感到幸運，而感到自豪！
如果我是老師6
我喜愛當教師，教師的責任非常重要，要教訓學生，讓他們有豐厚的常識。
假設我當上教師，上課時，我會仔細的教訓學生、教授他們常識，這些常識，關系著他們將來的日子，肯定不能大意。假如有理解力較差的學生聽不懂，我也必定把他們教到了解停止。假設遇到一位寧愿受處分、也不肯寫功課的學生，我必定會苦口婆心的告訴他：“讀書不是為教師讀的，而是為你自己讀的，你就算考零分，我也不會扣薪酬。”我不相信一位學生會背叛到這種程度。
我以為，一個學生學業(yè)好欠好再其次，最重要的是道德。要是一個學生功課再好、道德卻欠好，將來又有什么用呢?學生道德欠好，假如他是無心的.，我會寬恕他，假如他是有心的，我必定會告訴他的家長，給他恰當?shù)奶幏�，嚴厲叫他加以改進。我上課的方法不會故步自封，比如：數(shù)學課的時分，假如學生們都很累，我會留十分鐘給他們當“體育課”出去玩，語文課的時分，課文枯燥乏味，我會把課文都編成故事，念給學生們聽。
假如我將來真的成為一位教師，那也會是一位慈悲和藹的教師，絕不會是那種拿著棍子、只由于學生一點作業(yè)沒寫就亂打?qū)W生的壞教師。學生是國家未來的主人翁，教師是這些學生的典范、是學生的典范，也是孩子學習的目標，假如教師做壞典范，那么學生也會照樣學樣，將來也會做欠好的演示。
俗話說:“一日為師，終身為父�！边@句話說的很對，只要是教師，咱們都該尊敬他，而我也要成為一位人人尊敬的教師，成為像孔子相同道德高尚、有教無類的教師，把學生都教成道德兼優(yōu)的學生。
如果我是老師7
如果我是老師，我會用最先進的教學方法教我的學生；如果我是老師，我會用最和藹可親的態(tài)度給大家講課；如果我是老師，我要帶領他們漫步在知識的海洋……
如果我是老師，我要告訴他們?nèi)f里長城在世界上享有美譽；我要告訴他們長江與黃河是我們的母親河；我要告訴他們我國的九寨溝馳名中外……
如果我是老師，我會像善良的觀音一樣，把甜美的甘露賜予同學；我會像溫柔的天使，把精美的魔仗送給同學，我會像勤勞的果農(nóng)，用清爽的.山泉滋潤他們……
如果我是老師，我會把知識的寶石給予同學；我會把晶瑩的智慧送給同學；我會把樂于助人的珍珠串成項鏈奉獻給同學；我會帶領他們打開知識的大門……
一位教育家說過，教師不經(jīng)意間的一句話可能成就一個天才，也可能毀掉一個天才。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。所以，如果我是老師，我要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，更要讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。
在大家從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上。我愿成為一枝蠟燭，照向前方的路；我愿成為干爽可口的泉水，滴在幼小心靈上。讓他們也成為美的播種者，美的耕耘者……
如果我是老師，我會努力把自己變成孩子眼里最美的天使，最美，最美……
如果我是老師8
如果我和老師角色交換，不知道會怎么樣？一定很有趣吧！如果可以整整老師，應該很有趣，但想到老師對我們的諄諄教誨，“己所不欲勿施于人”，我放棄整老師的想法。
“當！當！當！當！”上課了，我一如往常坐在自己的座位上，猛然想起，不對呀！我今天當老師，要站在講臺才對��！這時學生們早就哄堂大笑了，老師怎么這么迷糊呢？
首先教生字，我緊張的連筆畫都寫錯，有樣學樣的小朋友，也學著我犯錯，讓我知道，原來老師的責任這么大，萬一叫錯了，學生就跟著大錯特錯。還好，我是個很誠實的老師，馬上跟學生道歉，修改筆劃順序，小朋友差點轉(zhuǎn)不過來，我一直道歉呢！
我在批改作業(yè)時，真讓我一個頭，兩個大，看到錯字連篇的作業(yè)，讓我覺得，“老師”這個職業(yè)真是不好當，所以我覺得我非常有感覺，這是對老師的一種折磨嘛！
下午，我的學生吵架了，大家都互不相讓，我只好當個和事佬，解決他們的問題，原來，他們是為了一包餅干而吵，我不但要聽一大堆的'解釋還要幫他們想辦法解決問題，所以我越來越佩服老師他可以聽好多解釋還分誰對誰錯了。
老師，原來不好當，要做好多事，而且還有許多突發(fā)狀況，反應力一定要夠才行呢！當了一天的老師，我快要累垮了，希望老師明天能回來，我，變回我本來的學生就好了。
如果我是老師9
老師是辛勤的園丁，他們像慈祥的母親培養(yǎng)了許多有用的人才，可謂桃李滿天下。我非常愛戴我們的老師，但他們也有不盡人意的地方。
就說以前留作業(yè)吧。一下子布置那么多，把我們壓得喘不過氣來，寫了語文數(shù)學作業(yè)，還要寫一些練習冊啦，作業(yè)設計啦……一寫就需要很長時間，甚至寫到十點多點，上眼皮和下眼皮亂“打架”。真想躺在一張舒服的小床上，美美的睡上一整天。如果寫不完，又要請家長，后果不堪設想。真是難受極了!有時下課了，老師還要拖堂，不讓我們玩。老師，我知道您想讓我們有很大的進步，也是一片好心，但是您也不應該這樣做啊!
老師，假如我是您，我會給學生合理地安排時間。能讓他們上好“第二課堂”。讓那些“舞蹈師”、“乒乓小將”、“電腦能手”……也有自己的`一個小天地。對了，作業(yè)可適當少留一點兒，讓他們玩就玩?zhèn)�痛快，學就學個踏實。下課時，我會像一位大姐姐，跟他們一起做游戲，輕輕松松地渡過一個快樂的課間十分鐘。對于好學生和壞學生不偏不向，一視同仁。如果學生考試不及格，受到家長的嚴厲批評，我會全力制止。因為這是祖國的花朵嗎!星期天，我會帶著學生一起盡情地玩。我會像燭光一樣，把自己的光和愛會獻給學生。
想到這，我咯咯笑起來，因為我畢竟是我，一個五年級的小學生。
如果我是老師10
“星期天的作業(yè)是8篇500字作文�！薄拔业奶彀。∽尣蛔屓嘶罾�！這星期天的作業(yè)也太多了吧！”同學們無不叫苦連天�！敖惺裁唇�，小學生就該多寫點作業(yè)，不這樣能考住重點中學嗎？以后能過上好日子嗎？你們要是敢不做，就等著吃‘竹筍炒肉’吧！”老師說完就揚長而去。留下的是同學們無奈的嘆息，可這又有什么辦法呢？
上面是我們班在星期天放假前老師和同學的一段對話，你們都看到我們這位“全心全意”為學生“光明前途”著想的老師了吧！哎，他每天都板著張師爺面孔，沒有一點書上說的老師那種寬容和體貼。我想，如果老師都像書上說的那樣該多好�。�
于是，我由然而生出了當老師的念頭。
如果我是老師，我會想方設法地讓同學們熱愛學習，但我不會用死板的教育方式去灌輸知識，我會讓同學們在快樂中學習；在玩耍中開發(fā)智力；在生活中學習知識，從而讓同學們熱愛學習。例如：我會把書中的問題編成一個個游戲，讓同學們產(chǎn)生興趣，去解決它，我會讓同學們多多留心生活中的'事物，這樣，寫作文就不會犯愁了……
如果我是老師，我一定不會占用同學們的課余時間，我會讓同學們像自由的小鳥一樣快樂地游戲，我不會在星期天留作業(yè)，我會讓同學們好好放松一下，好在下個星期的學習中精力充沛。
如果我是老師，如果有同學犯了錯，我決不會批評他、打他，我會耐心地說服教育，讓他自己認識到錯誤，并決心改正錯誤。
如果我是老師，……，那該多好啊！
如果我是老師11
如果我是語文老師，我就會用自己獨特的教學方式勾起同學們對語文的興趣，讓同學們了解每一個文字背后都有它精彩的故事。
如果我是語文老師，我會用豐富而生動的語言，讓枯燥的'課堂變成一個神奇的世界。讓同學們?nèi)谌胝n文，走進作者的心靈，感受文章的靈魂。每當一課結(jié)束后，將重點總結(jié)，然后用一串串文字的結(jié)晶，將它們連在一起，使同學們感到像故事一樣無形中便留在了他們的腦海里。這樣同學們對課文的理解，加深了文辭的含義，讓同學們知道在課文中不同的用法，從而提高同學們的課外知識，讓他們感到文字的魅力。
如果我是語文老師，在作文課上，我會向同學們講解寫作要領和技巧，讓同學們進行課堂練習，并對作文點評，將不足點提出并改進，將優(yōu)秀作文讓同學們互相傳閱，互相學習，不斷地提高寫作水平。
在課文總結(jié)后，我會讓同學們玩成語接龍，這樣即加深成語和詞語的印象，在快樂中更好地讓同學不斷學習和鞏固。每當考試來臨之際，各門功課都在復習中，同學們會十分疲倦，在平時寫作業(yè)中，我會一點一滴的將重點、難點和背誦的課文及詩詞，讓同學們學會和背會，到考試前我和同學們回憶所學的知識，這樣同學們就輕松面對考試。
如果我是語文老師，我會用與眾不同的教學方式，用優(yōu)美生動的語言。把課堂變成書中的世界，讓枯燥的文章變得有趣，讓乏味的文章變得生動。這樣讓同學們更好地學好這門功課。
如果我是老師12
在教完“認圖形”這課后，我突發(fā)奇想，問孩子：“如果你是老師，你想給大家布置什么作業(yè)?”本以為才剛上二年級的孩子，是說不出什么的。但出乎我的意料，孩子們的點子是如此精彩。
課堂還剩3分鐘，我讓愿意當小老師的小朋友自愿上去說。一雙雙小手高高舉了起來，嘴里喊著：“我來，我來！”教室里頓時熱鬧起來。
首當其沖的當然是趙恒亮，因為他的小手快舉到你臉上來了，他學著我布置作業(yè)的樣子，壓低嗓音說：“小朋友們，數(shù)學就在我們家里，超市里，公共汽車上。今天回家后，到各個地方找一找四邊形，五邊形，六邊形。”他滑稽的'聲音逗得全班哄堂大笑。但我卻驚訝了，多么了不起的作業(yè)！孩子們真切地體會到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，他們想去生活中找數(shù)學問題，想用學到的數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，對于孩子來說，這是多么寶貴��！我馬上表示非常贊同這個想法，他的臉上立刻露出了得意的微笑。
數(shù)學課代表程緯毅也不甘示弱，急切地想說出自己的想法。他拔高了嗓音說：“我希望我們的作業(yè)是回家當一回魔術師，變魔術給爸爸媽媽看�！蔽疫B忙贊同這個提議，這可是孩子們最感興趣的��！課上，我把三角形變成四邊形，又把四邊形變成五邊形 ……他們聽得可入神了，他們希望把這些游戲也帶到家中，邊玩邊學數(shù)學，這可真是個好主意。
一向內(nèi)向的徐朕燃這回也舉起了手，雖然手舉得并不高，但我發(fā)現(xiàn)了，連忙請她上來。他膽怯地說：“老師，我想每個小朋友可以剪一些圖形，然后考考爸爸媽媽，要求他們說出是什么圖形。”這不正符合孩子們強烈的表現(xiàn)欲望嗎？多好的作業(yè)啊！它不僅培養(yǎng)了學生動手操作能力，又讓學生在考爸爸媽媽的同時，加深了對圖形的認識，同時，也體驗到了成功的愉悅。胡苛迫不及待地說：“老師，我家有副七巧板，爸爸說外國人叫它東方魔板。它可奇妙了。都是由一些我們認識的圖形組成的。我建議小朋友都去買副七巧板，拼一些有趣的圖案，明天再拼給大家看。”我連忙夸他知識豐富，趁熱打鐵地介紹了一下七巧板，并大加夸獎趙冠龍的建議，希望他們回去嘗試拼一拼。
……
下課了，但孩子們的手仍高高舉著，我讓他們把想做的作業(yè)寫下來，再交給我。手里拿著這一張張小紙條，讀著這一條條建議，雖然有些話語句不通，但每一句話都包含著孩子們真實的情感，讓我明白了他們真正需要的是什么。
如果我是老師13
老師是辛勤的園丁，她們像慈祥的母親培養(yǎng)了許多有用的人才，可謂桃李滿天下。我非常愛戴我們的老師，但我們也有不盡人意的地方。
首先，這個職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書育人，是神圣的`�？稍趯W生眼里，老師很兇，很討厭。
如果我是一名老師，每當太陽從東方升起，我就會早早地來到學校。當同學們甜甜地叫我一聲“老師好”，那時，我將會回敬他們一個親切和藹的微笑，讓他們感受到老師無限的關愛。
如果我是老師，我要做一個和藹且有高效率的老師�！案咝省笔侵附坛龅膶W生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對學生呢？老師嚴厲在大人眼里是好的，可學生卻會誤解老師的嚴厲是壞的。于是，學生就會在老師背后，罵老師，說老師壞話。而我不會，我不會做被學生罵的老師，我要做一個被學生真正的，發(fā)自內(nèi)心稱贊的老師。
如果我是老師，我會熟悉每篇課文，我會認真地備課。在課堂上，我會用生動的語言去打動每個孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨特的教書方法叫學生。在我的課堂上，我不希望我的學生跟著參考書“走”。我要我的學生能用自己的智慧去理解課文。同時，我也會讓我的課堂充滿活力，樂趣，使我的學生能積極參與。
如果我是老師，我不會布置很多作業(yè)。我認為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無關。不是說做的題目多就能成好學生。
如果我是一名老師，我會好好對待每一位學生，把自己所有的知識都教給他們，讓他們盡情翱翔在知識的海洋中。
如果我是一名老師……
如果我是一名老師，我一定要讓每一位學生都能快樂學習每一天。
我希望我的夢想能實現(xiàn)。我一定會向著我的夢想加油，努力！
如果我是老師14
許多人稱贊老師是辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵。我夢想自己是一名老師，和同學們一起在知識的海洋里遨游。
如果我是老師，我會用幽默的語言和同學們交流，我會以開心的笑容面對同學們，使他們緊張的心情放松起來。
如果我是老師，在教學上，我會讓學習變得有聲有色，不再單調(diào)、乏味。我會用游戲輔助教學，用笑話放松同學們的心情。我會讓同學們快快樂樂、開開心心的得到知識，他們會覺得上課是這樣有趣。我會和家長配合，讓他們在家和在學校一樣。
如果我是老師，我不會偏愛好的`學生，冷落差的學生。我要讓他們互相幫助，相互團結(jié)。如果有同學遇到問題時，我會不厭其煩地給他講解。
如果我是老師，我不會留特別多的作業(yè)，同學們就減輕了負擔，就會認真的完成。然后盡情地玩耍，享受童年的樂趣。如果有學生犯了錯誤，我也不會用體罰，我會耐心的教導他們。
如果我是老師，我會帶著同學們親近大自然。春天，我?guī)е麄兊叫『优缘牟莸厣�，一邊聽鳥兒唱歌，一邊享受溫暖的陽光;夏天，我與他們到樹林里去，在茂盛高大的樹下乘涼;秋天，我將帶同學們?nèi)ヌ镆�，感受豐收的喜悅;冬天，我們在一起堆雪人、打雪仗、滑冰，多么快樂!
如果我是老師，我一定教育好祖國的花朵，讓他們成為對祖國有用的人才。
如果我是老師15
“老師，老師�！�，一群可愛的小朋友呼喚著老師，讓我幻想著如果我是老師，那該是多么的幸福�。�
假如我是小學老師，我會讓學生回家多幫父母做家事。每當學生幫父母做一件家事時，請父母在獎卡上簽上姓名，如果集了五個簽名，隔天就可以來跟我換一份小禮物，當天，我也會把那些小朋友的名字公布給大家知道，并給予那些同學們掌聲，也讓他們覺得辛苦沒有白費了。
假如我是小學老師，我會帶領他們閱讀課外讀物，我會在教室的講臺旁，設置一個讀書的空間，并請學生們每一個學期都帶一些優(yōu)良的書本來學校，分享書本。另外，我還會在每個禮拜的星期四，帶全班的同學到學校設置的圖書館做深度閱讀，并且要走之前，我會讓他們在那一個禮拜里面，每兩天就帶自己所借的書本來跟大家交換，這是不是一舉數(shù)得呢？
假如我是小學老師，我不會讓我的學生變成名符其實的書呆子，我會每個月都帶著我的`學生去戶外踏踏青，并舉辦戶外教學，讓學生放松一下，不要太累，哈！因為我自當過學生，知道讀書對部分的學生來說，可真是一件苦差事呢！
假如我是小學老師，我不會包容一些為非作歹的壞學生，我會讓他們受到適當?shù)奶幜P。并會用心的教導，讓我的學生覺得學習是一件輕松的事情，不會感到痛苦、辛苦。
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