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其實(shí)我們不該是敵人作文（通用10篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的其實(shí)我們不該是敵人作文，希望能夠幫助到大家。
其實(shí)我們不該是敵人作文 1
運(yùn)動(dòng)會(huì) 4×100 米接力賽上，我作為最后一棒，看著前方遙遙領(lǐng)先的三班，咬緊牙關(guān)奮力沖刺。突然，前方的張明腳下一滑，接力棒滾向我這邊。我鬼使神差地伸手?jǐn)r住，卻聽(tīng)見(jiàn)身后隊(duì)友的'驚呼：“犯規(guī)了！”
賽后，我們班被取消成績(jī)，隊(duì)友們的埋怨讓我抬不起頭。張明卻找到我：“是我失誤連累了你，不該怪你。” 原來(lái)，他一直把我當(dāng)成跑步上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，總想在賽場(chǎng)上贏過(guò)我。而我，也因這份較量生出了敵意。
晨霧未散的跑道上，我們開(kāi)始了秘密訓(xùn)練。他教我彎道加速技巧，我分享調(diào)整呼吸的方法。當(dāng)我們?cè)谙麓伪荣愔袛y手沖過(guò)終點(diǎn)線時(shí)，我才懂得，競(jìng)爭(zhēng)不該是敵對(duì)的借口，而是共同進(jìn)步的階梯。
其實(shí)我們不該是敵人作文 2
音樂(lè)教室里，我煩躁地揉皺琴譜。作為鋼琴特長(zhǎng)生，我卻總在和古箏十級(jí)的沈瑤較勁。每次合奏練習(xí)，她的古箏聲總會(huì)蓋過(guò)我的'鋼琴旋律，老師的批評(píng)更讓我對(duì)她充滿怨氣。
校慶演出前，我們被要求合作《漁舟唱晚》。我故意加快節(jié)奏，她的古箏聲卻突然慢下來(lái)，與我的琴聲奇妙地融合。夕陽(yáng)透過(guò)百葉窗灑在琴鍵上，我看見(jiàn)她認(rèn)真記筆記的側(cè)臉，突然想起她說(shuō)過(guò)：“古箏和鋼琴合奏，就像江河與大海相遇�！�
演出那天，我們的合奏贏得滿堂喝彩。謝幕時(shí)，她向我伸出手：“下次我們?cè)囋嚒读鹤！�？�?指尖相觸的瞬間，我終于明白，不同的藝術(shù)不該是彼此的敵人，而是能創(chuàng)造出更美的和聲。
其實(shí)我們不該是敵人作文 3
暑假回到鄉(xiāng)下，我跟著爺爺去田里干活，卻發(fā)現(xiàn)隔壁王奶奶家的孫子阿強(qiáng)在挖溝渠。爺爺皺眉：“這些年兩家人因?yàn)楣喔人礇](méi)少吵架�！� 我和阿強(qiáng)也成了見(jiàn)面就互懟的 “小冤家”。
暴雨突至，淹沒(méi)了我們的農(nóng)田。我和阿強(qiáng)不約而同沖向堤壩，合力搬運(yùn)沙袋。雨水混著泥水模糊了視線，我們卻默契地配合著。當(dāng)洪水退去，阿強(qiáng)撓撓頭：“要不，我們一起修個(gè)新水渠？”
金黃的稻田里，兩個(gè)少年揮著鋤頭，笑聲驚起一群白鷺。祖輩的'矛盾不該延續(xù)到我們這一代，合作共贏才是田野間最美的風(fēng)景。
其實(shí)我們不該是敵人作文 4
化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我和李航分到一組制作葉脈書簽。他總說(shuō)我操作不規(guī)范，我嫌他太啰嗦，實(shí)驗(yàn)做到一半就吵了起來(lái)，打翻的燒杯差點(diǎn)釀成事故。
老師沒(méi)有批評(píng)我們，而是讓我們查閱資料，研究不同植物葉片制作書簽的差異。圖書館里，我們翻找著泛黃的`文獻(xiàn)，討論著實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案。當(dāng)我們用楓葉和銀杏葉做出精美的書簽時(shí)，李航笑著遞來(lái)一片：“送給我的‘最佳對(duì)手’�！�
實(shí)驗(yàn)室的燈光下，我們的手握在一起。學(xué)術(shù)探索的道路上，觀點(diǎn)的碰撞不該成為敵對(duì)的理由，而是通往真理的階梯。
其實(shí)我們不該是敵人作文 5
小靜和小華是一對(duì)好朋友。
兩人的學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，在班里名列前茅不分上下，一次小靜考試沒(méi)考好，竟然排名33名，全班42名同學(xué)，小靜咬咬牙哭了，小華發(fā)揮的很好，排名第一，得到了老班的表?yè)P(yáng)。小靜卻被老班狠狠的？了一頓，而且還是“狗血淋頭”式的，老班不知是有意還是無(wú)意，把她和小華比，說(shuō)什么小華學(xué)習(xí)很穩(wěn)定啦，獲獎(jiǎng)次數(shù)很多啦之類的話，小靜更加難過(guò)了。
放學(xué)了，小靜和小華一起走，小靜低著頭，沒(méi)有說(shuō)話，小華嘆了一口氣：“唉，葉葉，你是怎么搞的？退步怎么那么大？”小靜還是沒(méi)有說(shuō)話�！拔梗~葉，你怎么不說(shuō)話？”“嗚，我不想跟你說(shuō)話！你很高興吧！”“嘻嘻，我是高興，終于超過(guò)你啦！”小華本來(lái)的意思是激勵(lì)小靜讓她趕上自己，結(jié)果，小靜瞪了一眼小華，飛快的跑了。
家里，小靜對(duì)著鏡子，暗暗下決心：“小華，別那么驕傲，其實(shí)我們是敵人，我一定會(huì)趕上你的.！”小靜下完決心，準(zhǔn)備做作業(yè)，打開(kāi)書包，又看見(jiàn)那張寫著“75”分的卷子，小靜又流下了眼淚，她不知道如何把卷子交給爸爸媽媽�！叭~葉，我下班了，”糟了，是爸爸，小靜趕忙假裝寫作業(yè)，就在小靜的爸爸打開(kāi)小靜的書房門時(shí)，一張紙慢慢的飄落到地上。“��！你考只了75分？”完了，是卷子！小靜的眼圈紅了。“你…你…你是怎么學(xué)的？腦子里到底有沒(méi)有想著學(xué)習(xí)？考這點(diǎn)分，你有臉見(jiàn)人嗎？……”爸爸大聲斥責(zé)小靜，媽媽也很快加入其中。
從此，小靜拼命了命的學(xué)習(xí)，只為做給爸爸、媽媽、小華、老師看，證明自己有實(shí)力！小靜和小華的關(guān)系卻越來(lái)越來(lái)疏遠(yuǎn)，以往放學(xué)小靜總是和小華一起走，而現(xiàn)在，小靜獨(dú)自一人走，就算是小華請(qǐng)求小靜和她一起走，小靜也會(huì)拒絕，證實(shí)了那天下的決心？其實(shí)我們是敵人！
其實(shí)我們不該是敵人作文 6
一天上午，上體育課的時(shí)候，教師讓我們自由活動(dòng)，我和我的好朋友小巖一起做游戲。突然，小極巖對(duì)我大聲地吼道：“我不和你做朋友了！”我當(dāng)時(shí)懵了，還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。于是，我問(wèn)她：“為什么？”因?yàn)�，我站的是紅隊(duì)，你站的是藍(lán)隊(duì)�？墒�，我還以為這只是在玩游戲不需要那么認(rèn)真吧。我不管，反正你跟我站的不是一個(gè)隊(duì)，你就是我的敵人！說(shuō)著說(shuō)著，兩隊(duì)人便扭成一團(tuán)打了起來(lái)……
直到中午放學(xué)時(shí)，我主動(dòng)向她示好，問(wèn)她：“小巖，我們能和好嗎？剛才只是做游戲玩的'！”但是卻換來(lái)一句冰冷的“不可能！”于是，我心里想：“好吧，我已經(jīng)主動(dòng)向你低頭示好，說(shuō)明我還是把你當(dāng)好朋友的，既然你不領(lǐng)情，那我也不會(huì)對(duì)你再像從前那樣的友好了！”
于是，一個(gè)下午，我都沒(méi)有看她一眼。甚至還故意避開(kāi)她。小組討論時(shí)，她又故意刁難我。就這樣，我們倆的冷戰(zhàn)僵持了兩個(gè)星期，不少同學(xué)都來(lái)勸雙方消消氣。
借助這次作文，你就不會(huì)體會(huì)一下我現(xiàn)時(shí)的感受嗎？我還是真心希望我們和好，做回好朋友！
其實(shí)我們不該是敵人作文 7
大千世界，人海滿滿，人生處處有考場(chǎng)，處處有對(duì)手，而面對(duì)“遍地”的對(duì)手，不同的人則有不同的態(tài)度，有的人討厭對(duì)手，甚至蔑視對(duì)手，而我認(rèn)為對(duì)手并不是敵人，而是一位好朋友，一位生活上互惠互利的伙伴，一位學(xué)習(xí)上的合作者。
對(duì)手并不是很單一，它有事業(yè)上的對(duì)手、商場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、學(xué)習(xí)上的對(duì)手…有人認(rèn)為對(duì)手是通向成功的障礙物，是帶刺的枝…而我的觀點(diǎn)是：對(duì)手既不是敵人，也不是障礙物，而是一位比好朋友還更好的`朋友。因?yàn)橛辛藢?duì)手，我們的生活才會(huì)豐富多彩；因?yàn)橛辛藢?duì)手，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了你追我趕的精神；因?yàn)橛辛藢?duì)手，我們才懂得了在學(xué)習(xí)上要向最好的同學(xué)看齊等諸多道理。
陳舒恬說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)：“上帝總是把等重的人放在天平的兩邊，我們既不能蔑視對(duì)手，也不該輕視自己，因?yàn)閷?duì)手是和我們擁有同樣生命重量的人”。的確，在生活中，我們需要真正的對(duì)手，需要一個(gè)和你共同奮進(jìn)的對(duì)手，我們呼喚這樣的對(duì)手、也珍惜這樣的對(duì)手。
對(duì)手，看似一個(gè)刺眼的詞，可對(duì)于蔑視對(duì)手的人來(lái)說(shuō)，是一根會(huì)扎手的荊棘；而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)手并不等于敵人，而是我的好伙伴、合作者、知音，因?yàn)槲覀優(yōu)楣餐睦硐攵嘧R(shí)、相知，又因?yàn)楣餐繕?biāo)而進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)。在這一過(guò)程中，我們得到了一次超凡的提升和飛躍。
是對(duì)手并不代表就是永遠(yuǎn)的敵人，相反，如果我們失去了對(duì)手，生活就沒(méi)了意義，就等于天平失去了平衡，而我們自身的力量也失去了憑據(jù)，盡管我們和對(duì)手互相矛盾對(duì)立、卻絕不能割裂。
因此，不要把對(duì)手當(dāng)作芒刺，當(dāng)作和你搶奪奶酪的人，你應(yīng)該想想，他若沒(méi)有能力，怎能成為你的對(duì)手？他若不給你機(jī)會(huì)，你怎么有幸成為他的對(duì)手？
其實(shí)，我們并不應(yīng)該恨對(duì)手，正因?yàn)閷?duì)手才讓我們真正了解到我們比對(duì)手強(qiáng)在哪兒？弱在哪兒？正因?yàn)閷?duì)手才讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，才讓我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。反過(guò)來(lái)，我們與對(duì)手只是站在相對(duì)的立場(chǎng)上、相互競(jìng)爭(zhēng)的立場(chǎng)上、也并沒(méi)什么，由于我們因?yàn)橐环N不良的心理才導(dǎo)致我們痛恨對(duì)手，如對(duì)手戰(zhàn)勝了我們…
有多少人既是對(duì)手，又是朋友。所以我感謝對(duì)手、感謝他們給了我與他們一起競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，一起切磋共進(jìn)的機(jī)會(huì)均等，我需要對(duì)手，因?yàn)槲业娜松荒苋鄙賹?duì)手，也不能失去對(duì)手。
所以，我感謝我的對(duì)手、感謝他們給了我一個(gè)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，我要擁抱我的對(duì)手。
因此，我們要敞開(kāi)胸懷去接納對(duì)手，不要恨對(duì)手，因?yàn)閷?duì)手是生活中必不可少的一分子，擁抱對(duì)手感謝對(duì)手！不要把對(duì)手當(dāng)做敵人、其實(shí)他并不是你的敵人，而是你的知音，讓我們一起歡迎對(duì)手、接納對(duì)手！
其實(shí)我們不該是敵人作文 8
星期六的早晨，見(jiàn)到我的好朋友小君，我就問(wèn)她：“喂，小君！我的跳繩在不在你的家里？”她沒(méi)有理我，繼續(xù)和別的孩子玩耍。我一連問(wèn)了幾遍，她始終沒(méi)有理我。
回到了家，我問(wèn)媽媽：“小君為什么不理我呢？”媽媽說(shuō)：“一定是你和她之間發(fā)生一些事，所以她才不理你�！蔽蚁肓讼胝f(shuō)：“沒(méi)有什么事發(fā)生。”媽媽說(shuō)：“那我就不知道了�！蔽倚睦镌谙耄喝绻焕砦揖退懔�。以后，我每天見(jiàn)到她就當(dāng)沒(méi)有看見(jiàn)，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)知道原因的。
一天中午，我回到家仔細(xì)想我和她之間發(fā)生的事。我想了好久，終于猜想出來(lái)了。原來(lái)是這樣的'：那一天下午，我在房間里做一道數(shù)學(xué)題。這題很難，我想到一半的時(shí)候，小君突然在樓下喊我玩，我沒(méi)有理她。我想也許就是因?yàn)檫@件事她才生氣的。但是，因?yàn)檫@點(diǎn)小事就生氣也太不值了，她為什么不 設(shè)身處地想一下我當(dāng)時(shí)正在做數(shù)學(xué)題呢？
一天，又見(jiàn)到她，我很友好的對(duì)她說(shuō)：“小君，不管是什么原因造成我們疏遠(yuǎn)的，請(qǐng)你原諒我！我不是你的敵人，而是你的朋友”
從此，我們又像以前那樣形影不離了。
其實(shí)我們不該是敵人作文 9
夕陽(yáng)斜照在教室窗臺(tái)，我攥著破損的棋譜，怒視著對(duì)面的小陽(yáng)。自從那場(chǎng)班級(jí)象棋比賽，他用一記 “雙車錯(cuò)” 絕殺我后，我們就成了水火不容的對(duì)手。課間的對(duì)弈較量，作業(yè)本上的涂鴉嘲諷，讓原本該惺惺相惜的'棋友漸行漸遠(yuǎn)。
這天午休，我又?jǐn)[開(kāi)棋盤挑戰(zhàn)。小陽(yáng)剛落子，教導(dǎo)主任突然抱著紙箱經(jīng)過(guò)：“你們倆，來(lái)幫我搬象棋社團(tuán)的器材�！� 倉(cāng)庫(kù)里，塵封的棋譜、褪色的獎(jiǎng)杯訴說(shuō)著往昔輝煌。我發(fā)現(xiàn)一本泛黃的《殘局精解》，扉頁(yè)寫著 “贈(zèng)愛(ài)徒：棋如人生，攻守皆為道”。小陽(yáng)湊過(guò)來(lái)，眼中閃過(guò)驚訝：“這是我爺爺?shù)淖舟E！他曾是象棋社團(tuán)的指導(dǎo)老師……”
原來(lái)，我們的祖輩曾是攜手推廣象棋的摯友。夕陽(yáng)下，我們重新擺開(kāi)棋盤，這一次，沒(méi)有劍拔弩張，只有棋逢對(duì)手的暢快。棋子起落間，我忽然明白，真正的對(duì)手不該是敵人，而是互相成就的伙伴。
其實(shí)我們不該是敵人作文 10
深秋的梧桐葉打著旋兒飄落，我縮在教室角落，看著同學(xué)們圍著新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的小蘇討論她漂亮的筆記本。作為班級(jí)里 “土氣” 的代表，我總覺(jué)得她的出現(xiàn)是對(duì)我的嘲諷。那天放學(xué)，我故意撞翻她的書本，看著她慌亂撿拾的樣子，竟有種莫名的`快意。
直到有次值日，我在儲(chǔ)物柜發(fā)現(xiàn)她遺落的日記本。扉頁(yè)寫著：“來(lái)到新班級(jí)，好想和大家交朋友，可總覺(jué)得有人討厭我……” 我愣住了，想起她曾想借我橡皮，被我生硬拒絕；她分享零食，我冷臉推開(kāi)。原來(lái)，是我的偏見(jiàn)豎起了高墻。
第二天，我把整理好的日記本還給她，附上一張手繪的梧桐書簽。她眼睛亮了：“其實(shí)我一直覺(jué)得你畫畫特別好看！” 金黃的梧桐葉下，兩個(gè)女孩的笑聲驚飛了枝頭的麻雀。我們本都是渴望友誼的個(gè)體，不該因無(wú)端的猜忌成為彼此的敵人。
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