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《五步拳》教學(xué)反思
《五步拳》教學(xué)反思
武術(shù)”在我國有著悠久的歷史，是我們民族的瑰寶，更是我們登封特有的傳統(tǒng)。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。它動(dòng)作簡單明快，剛?cè)嵯酀?jì)，張弛有致，造型優(yōu)美，有較強(qiáng)的健身性和觀賞性，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求，在不斷體驗(yàn)武術(shù)的精、氣、神以及它獨(dú)特的造型美、節(jié)奏美、動(dòng)態(tài)美的過程中，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，弘揚(yáng)民族文化。
開始準(zhǔn)備部分，在與學(xué)生共同練習(xí)武術(shù)基本動(dòng)作后，導(dǎo)入本課武術(shù)“五步拳”學(xué)習(xí)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與欲望。在課的開始部分，我利用讓學(xué)生做出自己關(guān)注過的武打明星的招牌動(dòng)作的形式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入我設(shè)計(jì)的武術(shù)境界，通過這個(gè)的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的勇于創(chuàng)新和大膽展示能力，并與他們一起參與游戲，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。
首先采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)主題為“拜師學(xué)藝”情境教學(xué)，設(shè)計(jì)通過三關(guān)成為師傅的關(guān)門弟子，把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成關(guān)卡，做到情景交融，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下引起學(xué)生的心理共鳴，提高教學(xué)效率。其次結(jié)合本課的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，首先采用教師集體講解示范，學(xué)生集體模仿老師動(dòng)作，然后采用分組練習(xí)的教學(xué)模式，通過模仿、觀察、對(duì)比，充分為學(xué)生活動(dòng)能力的發(fā)展，提供一個(gè)良好的展示平臺(tái)，真正感受到運(yùn)動(dòng)中的樂趣和成功的體驗(yàn)。針對(duì)水平二學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，努力讓每位學(xué)生都有展示自我、體現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。最后以放松練習(xí)結(jié)束本課。
學(xué)生通過以馬步、弓步、并步來代替常玩的猜拳游戲，有利于加深、鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在愉快的練習(xí)氛圍之中結(jié)束本課。
本教材需要注意事項(xiàng)：此教材是長拳中最基本的五種步型和三種手型的組合練習(xí)，要打好基礎(chǔ)，教學(xué)中注意反復(fù)示范，可放慢速度，兩次課或幾次課教完，待學(xué)生明確動(dòng)作路線后在加快速度。可采用蹲樁、加大難度等方法，提高動(dòng)作質(zhì)量。
本節(jié)課四年級(jí)2班氣氛一直保持得很活躍，學(xué)生的情緒很高昂，本課的目標(biāo)也能基本落實(shí)。但是在課的實(shí)施過程中，還是存在著一些不足之處：基本動(dòng)作和套路的練習(xí)中要求學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)和方法的力度不夠，學(xué)生的動(dòng)作完成質(zhì)量不是很高；最后評(píng)定環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和點(diǎn)評(píng)也不足，沒能更好的調(diào)動(dòng)起師生共同參與的氣氛。在今后計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)增加武術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生更多的了解武術(shù)。對(duì)于學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的引導(dǎo)方面，我要多花心思，讓引導(dǎo)的方式更豐富，使引導(dǎo)的效果更突出。
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