學習的三種境界

 　　一、第一層為苦學

　　提起學習就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"，

學習的三種境界

。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，

　　體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。

　　二、第二層為好學

　　所謂"知之者不如好之者"，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。

　　他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環(huán)。

　　三、第三層為會學

　　學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，

　　能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

　　目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，三種學習習慣

　　學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣，

資料共享平臺

《學習的三種境界》(http://www.pscan.cn)。

　　一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識

　　章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關系。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統(tǒng)，學習一門學科前首先應了解這一系統(tǒng)，

　　從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。

　　二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯(lián)系

　　什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。

　　三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣

　　在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯(lián)系，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，

　　有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質的發(fā)展。

　　知識的學習主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，

　　但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。

【學習的三種境界】相關文章：

三種學習境界10-21

困不住的境界06-26

做人的最高境界是厚道07-03

厚道是精明的最高境界07-24

學生的三種學習內驅力及其培養(yǎng)05-25

職場中精明的最高境界是厚道09-21

畢業(yè)檔案的三種去向08-12

人生成功的十種極致境界07-11

文員必備的三種面試技巧09-28

三種介紹信范文08-03