[信息技術(shù)]網(wǎng)絡(luò)教學實踐前后的思考

[內(nèi)容提要]： 　 * 網(wǎng)絡(luò)教學的特點

　　　　　　　　* 實踐中體現(xiàn)出的網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢

　　　　　　　　* 實踐中發(fā)現(xiàn)的不利于網(wǎng)絡(luò)教學的因素

　　　　　　　　* 新時代網(wǎng)絡(luò)教學對教師基本素質(zhì)的提出了更高的要求

　　處于世紀之交，知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，社會更需要創(chuàng)新型人才，因此全面實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）勢在必行。學校--實施教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的主陣地，一方面要全面推進素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），另一方面需要減輕學生過重的負擔，這就呼喚著教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）必須進行深刻的變革，而現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)是其重要的突破口。如何高效率地利用現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)呢？現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是改革課堂教學設(shè)計的切入點。

　　在教學過程中采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有這樣幾個特點：

　　1、網(wǎng)絡(luò)教學能提供教學資源共享：只要服務(wù)器上有豐富的軟件資源，每臺學生機都能享受到，不必為每臺機器準備資料軟件。

　　2、網(wǎng)絡(luò)教學促進了課堂教學結(jié)構(gòu)的變革：網(wǎng)絡(luò)教學既能進行集體協(xié)作教學，又可以進行個別化的教學，具有多樣化的教學形式。

　　3、網(wǎng)絡(luò)教學促進了教學內(nèi)容和目標結(jié)構(gòu)的改革。

　　現(xiàn)代社會是信息高速發(fā)展的社會。一方面，信息資源永遠開放的；傳播媒質(zhì)是多向交流的；傳遞系統(tǒng)是多媒體的；知識是跨越時空限制的，這就決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學過程是開放性與全球化。另一方面，學習過程的交互性，學習內(nèi)容選擇的自主性與個性化；內(nèi)容形式的多媒體化；這恰恰應(yīng)合了素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的倡導。在這種條件下，采用網(wǎng)絡(luò)教學也是必然的。一旦在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下來設(shè)計課堂教學模式，班級教學模式下這種教學設(shè)計的確是前所未有的一種新嘗試。正因為這，我在"省前中校園網(wǎng)"這一智能環(huán)境下做了這方面的實驗，進行了一番嘗試。

　　通過這個實驗，對網(wǎng)絡(luò)教學這種現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)的理解更深刻了一點。一方面：

　　1、采用網(wǎng)絡(luò)教學，學生自主學習在一節(jié)課中占的比重由原來的20~40%上升到80%；學習目標意義建構(gòu)的絕大部分，是由學生自主完成的；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師不再是知識的廣播者，教師除了主要起到教學資源的組織作用外，還在教學中起輔導個別，督促個別察看全體的學習過程，畢竟完全放手讓學生自己進行意義建構(gòu)，但必要時要進行適當?shù)囊龑А?/p>

　　2、教師與學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大的變化，教師在傳統(tǒng)教學中的威信受到了挑戰(zhàn)，壓力增大，因為教學不再是單純的知識傳播與灌輸；教師的角色主要是教學信息的資源的設(shè)計者，學生學習的促進者。教師的表現(xiàn)由從前的前臺走到幕后，同時加一方面教師的地位不能由計算機所代替，計算機只是一種工具，教師需要不斷更新自己的知識，擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結(jié)構(gòu)（尤其在3+X學科模式下）教學組織是單個教師所不能完成的，它需要群體合作。網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計需要解決一個重大的課題是如何制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，如何收集優(yōu)秀的教學資源。

　　3、個體特征不一樣的學生對某一教學目標意義的建構(gòu)不一樣，有可能出現(xiàn)相反的情況，教師可以隨時指導學生。網(wǎng)絡(luò)教學真正達到了因材施教發(fā)展個性的目的，學生是按照自己的認識水平來學習與提高，學習是學生主動參與完成；網(wǎng)絡(luò)教學能夠整合多學科內(nèi)的知識體系學生一方面具有計算機的知識水平，其次必須要有跨學科的知識能力--"X"，利用學生對

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