人本主義學習理論影響下的教師角色轉(zhuǎn)化

人本主義學習理論是以人本主義心理學的基本理論框架為依托的,知情統(tǒng)一的教學目的觀,有意義的自由學習觀,學生中心的教學觀,這是人本主義學習理論的基本要點.這些理論觀點對我國教育改革中的教師的傳統(tǒng)角色具有挑戰(zhàn)性,教師是"學習的促進者"是人本主義學習理論對教師角色的新定位,在當前的學校教育中,結(jié)合人本主義學習理論影響下的教師作為促進者的角色定位.重塑教師角色.

作 者： 籍瑩 JI Ying   作者單位： 西南大學教育科學研究所,重慶,400715  刊 名： 教育與教學研究  英文刊名： EDUCATION AND TEACHING RESEARCH  年，卷(期)： 2009 23(12)  分類號： G451.2  關(guān)鍵詞： 人本主義   教師角色   促進者  

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