創(chuàng)造性思維能力及其培養(yǎng)

從自然辯證法中的科學思維方法和教育創(chuàng)新理論兩個角度,對創(chuàng)造性思維能力及其培養(yǎng)進行剖析,闡述學校、社會、家庭教育對創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的意義和途徑.

作 者： 何桂英   作者單位： 寧波職業(yè)技術學院,浙江,寧波,315800  刊 名： 寧波職業(yè)技術學院學報  英文刊名： JOURNAL OF NINGBO POLYTECHNIC  年，卷(期)： 2003 3(2)  分類號： B804.4  關鍵詞： 創(chuàng)造性思維   教育   培養(yǎng)  

【創(chuàng)造性思維能力及其培養(yǎng)】相關文章：

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力04-29

數(shù)學思維能力及其培養(yǎng)策略04-28

創(chuàng)造性思維及其能力培養(yǎng)04-27

創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)中的哲學原則04-28

優(yōu)化數(shù)學教學培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)造性思維能力04-29

在英語教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力04-28

談談作文教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)04-29

美術課中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力04-29

英語語言學教學評價與創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)04-28

論政治課教學對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)04-29