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鑿壁借光的故事
鑿壁借光用來(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦學(xué)習(xí)的事情。下面是鑿壁借光的故事，歡迎參考！
漢朝時(shí)，有一人叫匡衡，勤奮好學(xué)。 家里很窮，白天必須干活，晚上他才能讀書(shū)。但又買(mǎi)不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書(shū)了,他的鄰居家一到晚上屋子都點(diǎn)起蠟燭把屋子照得通亮。對(duì)鄰居說(shuō)：“晚上想讀書(shū)，可買(mǎi)不起蠟燭，能借用你們家的一寸之地呢？”
鄰居瞧不起比他們家窮的人，就說(shuō)：“既窮得買(mǎi)不起蠟燭，還讀什么書(shū)呢！”匡衡聽(tīng)后非常氣憤，不過(guò)他更下定決心，一定要把書(shū)讀好。
匡衡回到家，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，燭光透過(guò)來(lái)了。借著這微弱的光線(xiàn)，如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)，漸漸地把家中的書(shū)全都讀完了。附近有個(gè)大戶(hù)人家，有很多藏書(shū)。一天，匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶(hù)人家門(mén)前。他對(duì)主人說(shuō)：“請(qǐng)您收留我，我給您家里白干活不用報(bào)酬。只是讓我閱讀您家的全部書(shū)籍就可以了�！敝魅吮凰木袼袆�(dòng)，答應(yīng)了他借書(shū)的要求。
匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。
【注音】záo bì jiè guāng
【出處】匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。 晉·葛洪《西京雜記》第二卷
【解釋】鑿：挖。在墻上鑿一小孔，借鄰居的燈光讀書(shū)。形容家貧刻苦讀書(shū)。
【用法】作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；指人勤學(xué)
【結(jié)構(gòu)】連動(dòng)式
【近義詞】鑿壁偷光
【反義詞】不學(xué)無(wú)術(shù)
【同韻詞】七步成章、以柔制剛、知微知章、七損八傷、浸明浸昌、人親骨肉香、德被四方、狩岳巡方、火傘張、踴躍輸將、......
【年代】古代
【成語(yǔ)故事】西漢宰相匡衡從小因?yàn)榧邑�，沒(méi)有條件進(jìn)學(xué)堂，他白天為藏書(shū)很多的文不識(shí)家干活，晚上沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，就只好在土墻上鑿一個(gè)洞，借隔壁的燈光來(lái)讀書(shū)，甚至到有書(shū)的人家去免費(fèi)幫工換取書(shū)本，他刻苦學(xué)習(xí)終于在漢元帝時(shí)期當(dāng)上太子少傅
鑿壁借光
【釋義】：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。后用來(lái)形容讀書(shū)勤奮刻苦。
原文：
匡衡勤學(xué)而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之�！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。
啟示：‘鑿壁借光’表現(xiàn)了匡衡人窮志堅(jiān)，發(fā)奮讀書(shū)的精神 。
人物形象與精神品質(zhì)
匡衡在艱苦的物質(zhì)條件下，依然保持對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著。他沒(méi)有因家貧無(wú)燭放棄讀書(shū)，而是積極主動(dòng)地尋找解決辦法，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔、勤奮刻苦、勇于克服困難的精神品質(zhì)。這種精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)人，無(wú)論身處何種困境，都不應(yīng)放棄追求知識(shí)和進(jìn)步。同時(shí)，也體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的求知欲和自我進(jìn)取意識(shí)，為后世樹(shù)立了勤奮好學(xué)的典范。
歷史背景與文化意義
故事發(fā)生在西漢時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平有限，書(shū)籍資源稀缺，獲取知識(shí)的途徑相對(duì)較少，讀書(shū)是一件較為困難的事情，尤其對(duì)于寒門(mén)子弟。而儒家思想在西漢占據(jù)重要地位，漢武帝 “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，社會(huì)推崇學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，以學(xué)識(shí)作為選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)�？锖馔ㄟ^(guò)苦讀鉆研《詩(shī)經(jīng)》，憑借自身才華獲得認(rèn)可，改變命運(yùn)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人才選拔機(jī)制和文化氛圍�！拌彵诮韫狻� 也成為中國(guó)傳統(tǒng)文化中刻苦學(xué)習(xí)的典型代表，體現(xiàn)了中華民族自古以來(lái)對(duì)知識(shí)的尊重和對(duì)勤奮學(xué)習(xí)的推崇，承載著鼓勵(lì)人們努力求學(xué)、積極向上的文化內(nèi)涵，常被用于教育和激勵(lì)后人。
現(xiàn)實(shí)教育意義
學(xué)習(xí)態(tài)度：在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越、學(xué)習(xí)資源豐富的時(shí)代，匡衡的故事提醒人們要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，保持勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，不被舒適的環(huán)境所懈怠，充分利用現(xiàn)有資源努力學(xué)習(xí)。
克服困難：面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，應(yīng)像匡衡一樣，積極尋找解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志和克服困難的能力，不輕易被挫折打倒。
創(chuàng)新思維：匡衡 “鑿壁借光” 的做法體現(xiàn)了創(chuàng)新思維，在困境中打破常規(guī)，尋找新的途徑實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，啟示人們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)要敢于突破固有思維，嘗試新的方法。
勵(lì)志作用：該故事具有強(qiáng)大的勵(lì)志作用，激勵(lì)著各個(gè)年齡段、不同職業(yè)的人，無(wú)論起點(diǎn)如何，只要堅(jiān)持不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)自我提升和人生價(jià)值。
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