第一篇：摩擦起電 王樂(lè)民
在我們的身邊，知識(shí)無(wú)處不在，它們遍布在世界的每一個(gè)角落，只要你留心觀察周?chē)囊磺�，你便�?huì)有所發(fā)現(xiàn)，而作為小學(xué)生的我更應(yīng)該仔細(xì)去觀察一切，
摩擦起電
。今天陽(yáng)光明媚，藍(lán)藍(lán)的天空就像一顆巨大無(wú)比的藍(lán)水晶，欣賞著美麗的天空，我興高采烈的去作文培訓(xùn)班上課。課上，劉月老師先將一份要抄寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子和生字的一張表格發(fā)給我們。
大家剛抄完，老師便拿出了兩本幾頁(yè)幾頁(yè)互相重疊在一起的書(shū)，并且請(qǐng)每位同學(xué)都上去試著拉開(kāi)那兩本疊的十分混亂的書(shū)。一開(kāi)始，謝中翰自告奮勇要求讓他來(lái)當(dāng)?shù)谝粋�(gè)。結(jié)果，差點(diǎn)把書(shū)扯爛了還沒(méi)打開(kāi)，他在那一瞬間就泄氣了。我腦子里不斷的回想剛才的畫(huà)面，于是心里有了個(gè)疑問(wèn)：謝中翰力量那么大，為什么會(huì)拉不開(kāi)呢？接下來(lái)，鄧丞溪邁著緩慢而又堅(jiān)定的步伐上去了，他此時(shí)此刻或許在想：只要我拉開(kāi)了，就可以證明我比謝中翰強(qiáng)大�？墒聦�(shí)卻是，即使他用盡全身的力氣也還是以失敗告終。
然而，不管是兩個(gè)人、四個(gè)人還是六個(gè)人拉，統(tǒng)統(tǒng)都敗下陣來(lái)。接著，老師說(shuō)她昨天晚上喝了能讓人有魔力的藥水，只需要吹一口氣就能夠分開(kāi)，大家對(duì)此表示十分懷疑。令人想不到的是，竟然真的分開(kāi)了！有些男生驚訝的變成“O”形的超級(jí)大嘴巴，我也感到非常驚訝。
其實(shí)中間有個(gè)小道理，就是兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)的互相重疊在一起，當(dāng)你用力拉的時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力，你用的力越大，產(chǎn)生的摩擦力就越大，所以就拉不開(kāi)。往書(shū)里吹氣，會(huì)使書(shū)頁(yè)之間有空隙，所以能輕而易舉地把兩本那么厚的書(shū)給完全分開(kāi)。
這就是神奇的摩擦力。迪斯雷利說(shuō)的話果然沒(méi)錯(cuò)，多觀察、多經(jīng)歷、多研究，是學(xué)習(xí)的三大棟梁，我真佩服他��！
第二篇：神奇的摩擦力 鄭芷嫣
有人說(shuō)過(guò)，只要留心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
今天，劉月老師就給我們除了個(gè)問(wèn)題：“兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的重疊起來(lái)，你們能不能把書(shū)本拉開(kāi)？”有的同學(xué)說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，拉一下就能打開(kāi)了。”其他同學(xué)也說(shuō)能。老師笑著搖了搖頭，決定給我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
她請(qǐng)我們每一個(gè)人都去試著拉開(kāi)書(shū)本。第一個(gè)同學(xué)用力的拉著，不但沒(méi)有拉開(kāi)，而且還把作文書(shū)給扯掉了一面，我們見(jiàn)了哈哈大笑。接著是兩位同學(xué)一起拉，費(fèi)了吃奶的力氣也拉不開(kāi)。
這時(shí)同學(xué)們紛紛討論起來(lái)了，有的說(shuō)：“書(shū)本是不是被膠水粘住了，怎么可能拉不開(kāi)呢？”有的說(shuō)：“是不是老師在他們幾個(gè)拉的時(shí)候按住了書(shū)本呢。”
“我原本以為這是很簡(jiǎn)單的一件事，真沒(méi)想到這么難。這是為什么呢？”我心里這樣想著。劉月老師終于來(lái)到了我的面前，我伸出手來(lái)小心的抓住兩邊，當(dāng)我抓得很緊的時(shí)候，突然用力一拉，書(shū)本卻一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。一頁(yè)一頁(yè)的紙寶寶還在里面玩耍呢，可開(kāi)心了。
大力士小聰出場(chǎng)了，它抓緊書(shū)本，費(fèi)了九牛二虎之力，書(shū)本還是和原來(lái)一樣。我吃驚的看著書(shū)本繼續(xù)傳到吳文睿手上，只見(jiàn)吳文睿拿起書(shū)本兩邊抖一抖，再向里推一下，然后用力一拉，神奇的事情發(fā)生了，書(shū)本被吳文睿拉開(kāi)了！
老師拿過(guò)書(shū)本告訴我們：“兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)幾頁(yè)幾頁(yè)重疊起來(lái)，當(dāng)你用力拉的時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間相互摩擦，產(chǎn)生了摩擦力。你越用力拉，產(chǎn)生的摩擦力也就越大，所以拉不開(kāi)。把書(shū)抖幾下，往書(shū)里吹氣，使頁(yè)面分開(kāi)，這樣就無(wú)法產(chǎn)生摩擦力，所以能輕而易舉地把它分開(kāi)。”
這一天，我認(rèn)識(shí)了摩擦力，我真開(kāi)心。
第三篇：神奇的摩擦力 黃子津
今天，我發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情。
早上，我在補(bǔ)習(xí)班里上課，老師問(wèn)了我們一個(gè)有趣的問(wèn)題：如果把兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)地重疊在一起，你們可以輕易地把這兩本書(shū)分開(kāi)嗎？于是，老師吧兩本重疊在一起的書(shū)拿過(guò)來(lái)給我們拉。老師先讓我們一個(gè)個(gè)地拉，但是我們沒(méi)有一個(gè)人能拉開(kāi)。于是，同學(xué)們都陷入一片沉思。老師說(shuō)：“你們是不是懷疑人不夠多，力氣不夠大？所以你們才拉不開(kāi)。同學(xué)們都齊刷刷地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)，老師請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)上去，看看能不能拉開(kāi)，結(jié)果還是拉不開(kāi)。過(guò)了一會(huì)兒，老師請(qǐng)了四個(gè)、六個(gè)，甚至八個(gè)同學(xué)上去一起拉，可還是拉不開(kāi)。老師看了看滿(mǎn)臉疑惑的我們，笑了一下，緊接著問(wèn)：”同學(xué)們，如果是機(jī)器人的話，那拉不拉得開(kāi)了？“同學(xué)們帶著忐忑的心情回答說(shuō)：”會(huì)，把它撕爛就行了。“我雖然沒(méi)有回答問(wèn)題，但是我認(rèn)為并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，這是一個(gè)需要我們認(rèn)真思索的問(wèn)題。
幾分鐘后，老師說(shuō)：”你們知不知道究竟為什么力氣再打頁(yè)拉不開(kāi)這兩本書(shū)嗎？“大部分同學(xué)齊聲回答道：”不知道。“還有一小部分同學(xué)沒(méi)有回答，似乎還在思考中，我就是其中一個(gè)。老師看了一下正在苦思冥想的我們，笑瞇瞇地說(shuō)：”其實(shí)兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)地重疊在一起的時(shí)候，重疊頁(yè)面相互產(chǎn)生了摩擦力，力量越大，摩擦力就越大，所以拉不開(kāi)。而抖幾下，吹一口氣就能輕易拉開(kāi)是因?yàn)檫@樣使書(shū)頁(yè)面之間有空隙，無(wú)法產(chǎn)生摩擦力。“
今天，我真的很開(kāi)心，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一個(gè)新知識(shí)。在日常生活中，我們也能發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦力的應(yīng)用的例子，例如：汽車(chē)在公路上是靠汽車(chē)輪胎與地面的摩擦力向前行進(jìn)的。摩擦力真是神奇呀！
第四篇：神奇的摩擦力 黃穎綺
今天，我們像往常一樣開(kāi)心的來(lái)到了教室。
一開(kāi)始的時(shí)候，老師給了我們兩本書(shū)，讓我們把書(shū)打開(kāi)并觀察有什么不同之處。我們都在仔細(xì)的觀察著，有的人說(shuō)：”顏色不同！“有的說(shuō)：”頁(yè)數(shù)不同！“還有的人說(shuō)：”它們互相重疊在了一起！“老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：”那誰(shuí)可以把它們拉開(kāi)？“
”沒(méi)問(wèn)題！“有人說(shuō)。老師說(shuō)：”噢，你來(lái)吧！“老師把書(shū)遞給了他，那個(gè)人，拉了一次，發(fā)覺(jué)沒(méi)有效果，他用了九牛二虎之力又拉一次，”太難了，拉不開(kāi)的！“那個(gè)同學(xué)說(shuō)。這時(shí)教室里吵吵鬧鬧，同學(xué)們都議論紛紛，有的說(shuō)：”老師你來(lái)吧！“
老師說(shuō)：”你們拉不開(kāi)我怎么可以打開(kāi)呢？“老師又叫上兩個(gè)同學(xué)幫忙，兩個(gè)人不行那就四個(gè)人，直到一共有八個(gè)人，有的同學(xué)已經(jīng)手麻了，有的臉紅彤彤的，他們都快沒(méi)有力氣了，書(shū)依然紋絲不動(dòng)的躺在那，一個(gè)平時(shí)力氣很大的24號(hào)肥仔來(lái)了，他用力一拉，不可以，他吸了一口氣，盡全力一拉也不行，該怎么辦呢？
就在我們冥思苦想時(shí)，老師說(shuō)要揭開(kāi)謎底了，我們又開(kāi)始議論起來(lái)，老師頓了頓，開(kāi)口說(shuō)：”首先，兩本書(shū)的頁(yè)數(shù)互相重疊在一起，在你用力往外拉的時(shí)候，重疊的頁(yè)面因互相摩擦而產(chǎn)生了摩擦力，你用的力量越大，摩擦力也越大，所以拉不開(kāi)。“
”解決的方法很簡(jiǎn)單，拿起書(shū)來(lái)抖幾下，往里吹一口氣就能輕易把書(shū)拉開(kāi)，因?yàn)檫@樣使書(shū)的頁(yè)面之間有了空隙，無(wú)法繼續(xù)產(chǎn)生摩擦力！“老師說(shuō)。”好了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)嘗試一下？“”我來(lái)，我來(lái)！“一個(gè)同學(xué)興奮的說(shuō)。老師又把書(shū)給了他，他往書(shū)里吹了一口氣，抖了一下，居然真的打開(kāi)了，之前好多同學(xué)都上前嘗試過(guò)，可就是拉不開(kāi)，現(xiàn)在，他們都低下了頭說(shuō)：”原來(lái)這么輕松呀！“
經(jīng)過(guò)這件事，我以后要細(xì)心觀察，做生活中的有心人。
第五篇：摩擦起電 李梓純
有人說(shuō)過(guò)，只要細(xì)心觀察，知識(shí)無(wú)處不在。這是真的嗎？我反復(fù)思考著這一個(gè)問(wèn)題，終于在今天的課上得到了回答。
今天上課的時(shí)候，老師讓我們兩本書(shū)，而這本書(shū)的特別之處就在于老師把兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)的重疊起來(lái)了。這看似是一件簡(jiǎn)單的事，可我們很多人嘗試了都沒(méi)能把書(shū)拉開(kāi)，于是有一位同學(xué)說(shuō)：”老師在書(shū)上粘了膠水吧？“又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：”老師捏緊了吧，所以我們才會(huì)拉不開(kāi)。“我猶豫的想，為什么只是兩本小小的書(shū)卻拉不開(kāi)，正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，有一個(gè)同學(xué)吹了吹書(shū)，原本緊貼著的書(shū)松了，一拉就拉開(kāi)了。我心想：這是怎么回事呢？聽(tīng)了老師的講解后，我明白了，原來(lái)這有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系啊。
現(xiàn)在就讓我來(lái)告訴你吧，這可是一個(gè)科學(xué)知識(shí)。兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)地重疊起來(lái)，當(dāng)你用力拉的時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間會(huì)相互摩擦，這就產(chǎn)生了摩擦力。你越用力往外拉，產(chǎn)生的摩擦力就越大，所以這個(gè)時(shí)候的書(shū)是拉不開(kāi)的。如果把書(shū)抖幾下，往里吹氣兒，使頁(yè)面分開(kāi)，這時(shí)候你就能輕易地把書(shū)拉開(kāi)了。所以，當(dāng)書(shū)頁(yè)之間產(chǎn)生了摩擦力，你費(fèi)九牛二虎之力都是拉不開(kāi)。相反的，若書(shū)頁(yè)之間無(wú)法產(chǎn)生摩擦力，這時(shí)就能輕而易舉的把書(shū)拉開(kāi)了。
牛頓細(xì)心觀察并仔細(xì)思考最終發(fā)現(xiàn)了地球引力，這說(shuō)明了只要我們細(xì)心觀察，一定能發(fā)現(xiàn)更多奇妙的原理。
生活中存在著許許多多奇妙的事，也許它表面上看起來(lái)不能用常理解釋?zhuān)墒钱?dāng)你深究之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的原理可以讓我們大開(kāi)眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，或許還可以培養(yǎng)我們對(duì)這方面的興趣，滿(mǎn)足自己的好奇心。
經(jīng)過(guò)這堂課之后，我更深入的理解了只要細(xì)心觀察，知識(shí)無(wú)處不在這句話，以后我會(huì)留心生活中的事，做生活中的有心人。
第六篇：摩擦起電 譚勝元
今天，我像往常一樣去作文班寫(xiě)作文，聽(tīng)劉月老師說(shuō)著，我們就寫(xiě)著，老師講著講著，忽然拿起兩本重疊起來(lái)的書(shū)，我們都在疑惑的想：老師拿出兩本書(shū)干什么？我們茫然的看著老師拿書(shū)走來(lái)走去。突然老師說(shuō)：”你們看著這兩本書(shū)，發(fā)現(xiàn)了什么嗎？“有人說(shuō)書(shū)頁(yè)的顏色一樣，有人說(shuō)它們的題目一樣，有人說(shuō)……
”現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽，既然這兩本書(shū)重疊起來(lái)，那么我請(qǐng)兩個(gè)人把這兩本書(shū)拉開(kāi)，要是哪兩個(gè)人能把它拉開(kāi)，那他們兩個(gè)力氣就最大！“老師說(shuō)道，同學(xué)們對(duì)此很感興趣，
作文大全
《摩擦起電》(http://www.pscan.cn)。老師先請(qǐng)了兩個(gè)人上來(lái)，我見(jiàn)他們兩個(gè)拉的滿(mǎn)臉通紅，青筋直突也沒(méi)有拉開(kāi)。這時(shí)，又請(qǐng)了兩個(gè)壯士可還是拉不開(kāi)！我們議論紛紛，互相交換意見(jiàn)，接著又請(qǐng)了四個(gè)人來(lái)幫忙，他們個(gè)個(gè)使出全力，好像進(jìn)行拔河比賽似的。他們臉的顏色變化極快，從淺紅到深紅再變成差不多紫色一般！
最后那些人都放棄了，但是臉還是通紅通紅的，我們個(gè)個(gè)都說(shuō)這是不可能的。老師就說(shuō)她昨天夢(mèng)見(jiàn)了小藍(lán)姐姐，教了她一個(gè)魔法，說(shuō)她馬上就可以把兩本書(shū)分開(kāi)，我們都覺(jué)得很驚奇，只見(jiàn)老師往書(shū)里吹一口氣，輕輕一拉，就把書(shū)給分開(kāi)了，我們都在想這是怎么回事。
隨后劉月老師說(shuō)了一段話：”兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)地互相重疊在一起，當(dāng)我們用力拉的時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間就會(huì)互相摩擦，從而產(chǎn)生摩擦力，越用力摩擦力就越大，所以拉不開(kāi)。當(dāng)我往書(shū)里吹氣的時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間有了空隙，不能產(chǎn)生摩擦力，所以能夠輕而易舉地就把書(shū)分開(kāi)了。“聽(tīng)完老師的話，我們恍然大悟，終于知道為什么那么多人一起拉卻無(wú)法成功的原因了。
生活中并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛—羅舟，上完這堂課，我明白了原來(lái)生活中還有許多神奇的事，以后我就要多觀察，多發(fā)現(xiàn)，做生活中的有心人。
第七篇：神奇的摩擦力 盧智良
生活中并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛——羅丹。
今天，老師讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是把兩本書(shū)幾頁(yè)積液重疊在一起，看一下我們能不能把書(shū)拉開(kāi)。我一開(kāi)始想：這么簡(jiǎn)單，小菜一碟。但是當(dāng)我把書(shū)拉一下的時(shí)候，拉不開(kāi)；當(dāng)我使勁全力的時(shí)候，也拉不開(kāi)。老師先讓兩個(gè)人來(lái)拉，還是拉不開(kāi)；于是就讓四個(gè)人來(lái)拉，也拉不開(kāi)；當(dāng)六個(gè)人來(lái)拉，依舊拉不開(kāi)。最后老師讓全部人一起來(lái)拉，書(shū)本依舊紋絲不動(dòng)。最后老師吹了一口氣，然后再拉，那兩本書(shū)竟然給不費(fèi)吹灰之力地吹開(kāi)了。
老師就告訴我們?cè)颍寒?dāng)你用力拉得時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間互相摩擦，產(chǎn)生摩擦力，當(dāng)力氣越大時(shí)，摩擦力就越大，所以拉不開(kāi)。當(dāng)老師往書(shū)里吹氣地時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間有了空隙，不能產(chǎn)生摩擦力，所以老師不費(fèi)吹灰之力的就把那兩本合在一起的書(shū)吹開(kāi)了。
有個(gè)同學(xué)說(shuō)：”那如果全世界的人一起來(lái)拉這兩本書(shū)，可以把它們拉開(kāi)嗎？“老師說(shuō)：”如果全世界一起拉，也拉不開(kāi)。因?yàn)槟阍接昧蜁?huì)有更大的摩擦力，摩擦力越大，就沒(méi)有空隙，所以全世界來(lái)拉也不會(huì)成功。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我明白了這個(gè)神奇的摩擦力。所以，這個(gè)世界有很多東西等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們要積極地探索，發(fā)現(xiàn)這些生活中的秘密。
分頁(yè)：第一篇：神奇的摩擦力 譚紫茵
在我們的身邊，知識(shí)無(wú)處不在，只要留心觀察，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
在課上，老師拿了兩本幾頁(yè)幾頁(yè)互相重疊起來(lái)的書(shū)，她還叫了兩個(gè)同學(xué)出來(lái)拉開(kāi)這兩本書(shū)，可是這兩個(gè)同學(xué)沒(méi)法拉開(kāi)。因此老師又叫了四個(gè)同學(xué)上來(lái)，讓他們分別拉著一個(gè)書(shū)角同時(shí)向兩邊用力。結(jié)果，他們將老師其中一本書(shū)的封面扯壞了。其他同學(xué)都在下面哈哈大笑，老師就問(wèn)不書(shū)扯破有什么好笑的，同學(xué)們的笑聲就停了。
老師后來(lái)又笑著說(shuō)：“我跟小藍(lán)學(xué)了一個(gè)魔法，你們相不相信我可以把它吹開(kāi)呢？有的同學(xué)想了下說(shuō)：”我不相信。“有的同學(xué)說(shuō)：”我相信。因?yàn)槲覀兛粗蠋熜χf(shuō)的，所以我們相信。“一會(huì)兒老師開(kāi)始吹了，她說(shuō)：”緊張時(shí)刻就要到了，千萬(wàn)不要眨眼哦！“結(jié)果老師真的吹開(kāi)了！
為什么老師一吹就可以將它們分開(kāi)呢？原來(lái)是因互相重疊的書(shū)頁(yè)之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力，你用的力越大，摩擦力就越大，所以拉不開(kāi)。往書(shū)里吹氣，會(huì)使書(shū)頁(yè)之間有空隙，所以能輕而易舉地把它分開(kāi)。
真是神奇的摩擦力��！
第二篇：神奇的摩擦力 譚芊羽
在我們的身邊，知識(shí)無(wú)處不在，只要留心觀察，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
今天，劉月老師帶來(lái)了兩本書(shū)，她把書(shū)翻開(kāi)，讓我們看見(jiàn)兩本書(shū)是幾頁(yè)幾頁(yè)重疊起來(lái)，然后讓我們一起把它們分開(kāi)，可是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能分開(kāi)。接著劉月老師請(qǐng)了兩位同學(xué)來(lái)嘗試?yán)_(kāi)書(shū)本，可是還是沒(méi)有拉開(kāi)。老師又請(qǐng)了兩位女同學(xué)和兩位男同學(xué)，他們拉過(guò)來(lái)又拉過(guò)去，他們把書(shū)都撕破了，還是沒(méi)有把它們分開(kāi)。
最后，老師親自出馬了。她說(shuō)：”我現(xiàn)在就用一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法把這兩本書(shū)分開(kāi)。“說(shuō)完，老師對(duì)著書(shū)一吹，書(shū)就分開(kāi)了。同學(xué)們驚訝的快要說(shuō)不出話來(lái)，他們都不敢相信這是真的，求著老師再來(lái)一次。老師又吹了一次，這次同學(xué)們相信了。
老師問(wèn)：”你們知不知道這兩本書(shū)為什么一吹就開(kāi)了呢？就是不能用力把它們扯開(kāi)？“有一位男同學(xué)說(shuō)對(duì)了，但是沒(méi)說(shuō)清楚。老師就解釋道：”兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)互相重疊在一起，當(dāng)你用力拉的時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力，你用的力越大就越難拉開(kāi)。往書(shū)里吹氣，會(huì)使書(shū)頁(yè)之間有空隙，所以能輕而易舉地把它們分開(kāi)。
這節(jié)課讓我明白了只要留心觀察，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
第三篇：神奇的摩擦力 劉昊明
在我們的身邊，知識(shí)無(wú)處不在，只要留心觀察，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
這一天下午，老師讓我們拉開(kāi)兩本互相重疊在一起的書(shū)，她還讓我們先一個(gè)一個(gè)的來(lái)嘗試?yán)_(kāi)這兩本書(shū)，但是我們這一群人沒(méi)有一個(gè)人可以把這兩本書(shū)拉開(kāi)。老師就讓我和謝天祥一起把這兩本書(shū)拉開(kāi)，可是我和他怎么也拉不開(kāi)。接著老師又請(qǐng)了四個(gè)小朋友上來(lái)嘗試分開(kāi)它們，可是他們也沒(méi)法將書(shū)分開(kāi)，反而還把這兩本書(shū)給扯壞了。
那時(shí)老師還騙我們說(shuō)她有魔法，能夠?qū)杀緯?shū)給吹開(kāi)呢。最后，老師告訴了我們用力拉分不開(kāi)這兩本書(shū)的原因是因?yàn)閮杀緯?shū)幾頁(yè)幾頁(yè)的重疊在一起，當(dāng)你用力拉的時(shí)候，書(shū)頁(yè)之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力，你用的力越大，產(chǎn)生的摩擦力也就越大，所以拉不開(kāi)。往書(shū)里吹氣，會(huì)使書(shū)頁(yè)之間有空隙，所以能輕而易舉地把兩本重疊在一起的書(shū)分開(kāi)。
今天我學(xué)會(huì)了怎么把重疊在一起的書(shū)分開(kāi)，還知道了摩擦力是怎么樣的。
第四篇：摩擦起電 鄧灃庭
有人說(shuō)，世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，眼睛是心靈的窗戶(hù)。有一雙銳利的眼睛，就能觀察生活中的小秘密。
今天上作文課時(shí)，劉老師拿出一個(gè)差不多乘滿(mǎn)誰(shuí)的瓶子，再拿出一支普通得讓人生疑的鉛筆，我很疑惑，心想：老師到底要干什么，拿水瓶和鉛筆干什么？只見(jiàn)老師把鉛筆放進(jìn)水瓶里，這下我心中的疑團(tuán)更大了：這是干什么，把水污染嗎？我的眼睛看了瓶子，奇跡發(fā)生了：鉛筆好像斷了一樣，而且仿佛瓶子加了一個(gè)放大鏡般，變大變粗了。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？難道老師把鉛筆變大了？再看看露出水面的鉛筆，跟普通鉛筆沒(méi)拆別呀！那為什么一支鉛筆上層細(xì)，下層粗，而且看起來(lái)好像斷開(kāi)的，但把筆抽出水面，也沒(méi)有斷。到底怎么回事？老師笑了笑，說(shuō)：“這是光線和我們玩的一個(gè)小把戲，這叫光線折射，光線照到不同的物體時(shí)，角度發(fā)生了變化，才使我們看到鉛筆斷了。”哦，怪不得透過(guò)水看到的鉛筆像斷了一樣的，原來(lái)，這么普通得水瓶鉛筆也包含了這么大的學(xué)問(wèn)。
我以后一定要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊事物的秘密。
第五篇：摩擦起電 王欣樂(lè)
生活中并不缺少美，只缺發(fā)現(xiàn)美得眼睛，今天晚上劉老師給我們做了一個(gè)有趣的游戲，現(xiàn)在就來(lái)跟你們說(shuō)說(shuō)吧！
又到了上課時(shí)間，只見(jiàn)劉老師拿出一個(gè)瓶子，一支鉛筆和硬幣，我們看著看著覺(jué)得越來(lái)越覺(jué)得奇怪，玩游戲？不對(duì)，寫(xiě)作文也不對(duì)�。“」�！肯定是耍把戲。
一會(huì)兒，劉老師終于開(kāi)口說(shuō)：“今天我們來(lái)觀察一個(gè)東西。”說(shuō)著說(shuō)著，老師把鉛筆放到水里，一放，哇！鉛筆斷了，老師叫我們瞪大眼睛看，我們個(gè)個(gè)都瞪大眼睛，原來(lái)它沒(méi)斷！那是怎么回事呢？劉老師就說(shuō)：“這是光想跟我們耍的一個(gè)小把戲，這叫光線的折射，光線照到不同的物體上時(shí)，角度發(fā)生了改變，才使我們看見(jiàn)鉛筆斷了。”
科學(xué)真奇妙，就像岡察羅夫說(shuō)的：“觀察與經(jīng)驗(yàn)和諧地應(yīng)用在生活中，就是智慧。”這節(jié)課正有趣�。∥乙毘梢浑p善于觀察的眼睛，建立一個(gè)美好的人生。
第六篇：神奇的摩擦力 張希彤
今天，老師拿了兩百重疊起來(lái)的書(shū)，讓我們把這兩本書(shū)分開(kāi)。
劉老師首先讓我們一個(gè)個(gè)試著把它打開(kāi)，再讓兩個(gè)同學(xué)一人拿一邊試著把他們分開(kāi)，然后再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)打開(kāi)。最后，還動(dòng)員了全班同學(xué)去幫忙，但是都沒(méi)有成功。劉老師又說(shuō)：“要是讓兩個(gè)機(jī)器人來(lái)，能不能把這兩本書(shū)打開(kāi)呢？”有的同學(xué)說(shuō)能打開(kāi)，有的說(shuō)不能打開(kāi)。劉老師把書(shū)本抖了一下，對(duì)著它吹了一口氣，一下子兩本書(shū)就拉開(kāi)了。劉老師又把兩本書(shū)重疊在一起給幾個(gè)同學(xué)拉，還是拉不開(kāi)。劉老師看的我們六神無(wú)主的樣子決定親自示范給我們看。
為什么劉老師能輕松地把這兩本書(shū)分開(kāi)呢？
這是因?yàn)檫@兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)的相互重疊在一起，在你用力拉的時(shí)候，重疊的頁(yè)面相互摩擦，產(chǎn)生了摩擦力，力量越大，摩擦力越大。而抖幾下，吹一口氣就能輕易把兩本書(shū)拉開(kāi)是因?yàn)檫@樣使書(shū)的頁(yè)面直接有空隙，無(wú)法產(chǎn)生摩擦力。
今天的發(fā)現(xiàn)令我很驚奇。
第七篇：摩擦起電 羅淑琪
有人說(shuō)過(guò)：“只要細(xì)心觀察，知識(shí)無(wú)處不在。”這是真的嗎？
為了驗(yàn)證這個(gè)說(shuō)法，劉老師讓我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)——把兩本被幾頁(yè)幾頁(yè)重疊在一起的書(shū)拉開(kāi)。
一開(kāi)始，我以為會(huì)很簡(jiǎn)單，心想到：不就是拉開(kāi)幾本書(shū)嗎？劉老師也太小瞧我們了吧！于是，我毫不猶豫地舉起了手偶，劉老師便讓我來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師先把那本書(shū)遞給我，我用力一扯，竟然沒(méi)扯開(kāi)。我更用力地一扯，竟然還扯不開(kāi)。我不可置信地看著眼前這兩本書(shū)，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)里面有什么玄機(jī)，我心想到：不可能，一定是我的力量不夠大。想到這，我便叫上我的同桌來(lái)幫忙。我們兩個(gè)人，一人拉著一邊，使出渾身力氣。“嘶嘶”這難道是我們勝利的號(hào)角？原來(lái)不是書(shū)扯開(kāi)了，而是書(shū)扯爛了。我大吃一驚，不解地問(wèn)：“為什么書(shū)會(huì)扯不開(kāi)呢？”劉老師耐心地想我們解說(shuō)：“因?yàn)楫?dāng)兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)的互相重疊在一起，在你用力拉的時(shí)候，重疊的頁(yè)面互相摩擦產(chǎn)生了摩擦力。力量越大，摩擦力就越大，所以拉不開(kāi)。”“原來(lái)是這樣�。�”我恍然大悟。
俗話說(shuō)：“多觀察、多經(jīng)歷、多研究是學(xué)習(xí)的三大棟梁。這句話正點(diǎn)明了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的奧妙之處。
分頁(yè)： 〔摩擦起電〕