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“氣旋與反氣旋”教學設計
“氣旋與反氣旋”是高中地理第二章“大氣的運動”一節(jié)的重點和難點內(nèi)容。為了在教學中突出重點、突 破難點，我認真鉆研教材，注意設計靈活多樣的教法，收到了良好的教學效果�，F(xiàn)將這部分內(nèi)容的教學設計， 簡介如下：
一、復習舊知
(1)在地轉(zhuǎn)偏向力作用下，地表水平運動著的物體發(fā)生偏向的規(guī)律是什么？（北半球向右偏，南半球向左偏 ，赤道上無偏轉(zhuǎn)）
(2)氣壓梯度、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力對風向有何影響？（水平氣壓梯度力是垂直于等壓線，并指向低壓的。 如果沒有其他外力影響，風向應該與氣壓梯度力的方向一致，即風向垂直于等壓線；若不考慮摩擦力，在水平 氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的作用下，風向平行于等壓線；若考慮摩擦力的影響，風向斜穿等壓線。）
(3)閱讀教材P57“海平面等壓線的分布圖”及圖下楷體字，思考：
①何為等壓線？（同一水平面上氣壓相等的各點連線）②何為低氣壓、低壓槽、槽線？③何為高氣壓、高 壓脊、脊線？
（以上內(nèi)容教師在提問的基礎上邊板圖邊總結(jié)，如圖一）
圖一
（附圖 {圖}）
④若上二圖所示區(qū)域在北半球，那么圖中各點的風向如何？
（該問題教師可在(1)(2)兩問的基礎上，逐一引導學生得出結(jié)論，并繪圖于黑板上。如圖二）
圖二
（附圖 {圖}）
⑤若二圖所示區(qū)域在南半球，那么其風向又如何？
（該問題教師可讓二學生黑板演示，同時要求其他學生在下面練習，然后教師略作評述。如圖三）
圖三
（附圖 {圖}）
二、導入新課
從以上作圖我們不難看出：低壓區(qū)，在氣壓梯度力的作用下，氣流由四周向中心流動，并在地轉(zhuǎn)偏向力的 影響下，北半球右偏成逆時針方向流動的大旋渦，南半球左偏成順時針方向流動的大旋渦；高壓區(qū)，在氣壓梯 度力作用下，氣流由中心向四周流動，并在地轉(zhuǎn)偏向力影響下，北半球右偏為逆時順方向流動的大旋渦，南半 球左偏為逆時針方向流動的大旋渦。在地理學上，把低壓區(qū)和高壓區(qū)所對應的這種空氣的水平運動形式，分別 稱為氣旋和反氣旋。
三、進行新課
（板書課題）氣旋與反氣旋
（講述）氣旋和反氣旋是大氣中最常見的運動形式，也是影響天氣變化的重要天氣系統(tǒng)。這部分內(nèi)容是本 節(jié)，以至全章的重點和難點，希望同學們認真學習。（激發(fā)學習積極性）
1.氣旋
(1)對應氣壓：（提問）（低氣壓）
(2)四周氣流（風向）：
（教師指以上板圖重述并小結(jié)如下） 北半球-氣旋-逆時針-低氣壓 南半球-氣旋-順時針-低氣壓
(3)中心氣流：（提問）（上升）
(4)天氣特征：
（教師根據(jù)中心氣流運動狀況引導學生分析，然后提問）（云量增多，多陰雨天氣。如圖四）
圖四
[1] [2]
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